淺談移動學習資源的構建

王　偉

【摘要】移動學習資源是基于移動設備能夠幫助學習者有效學習的信息和支持服務。移動學習資源應遵循適合、零散、簡單、少輸入和短文本的原則,確定合適的學習內容,利用相關技術手段加以構建。

【關鍵詞】移動學習 資源 WAP

1、移動學習資源的定義

移動學習是移動計算和現代遠程教育技術結合的產物,是指利用無線移動通信網絡技術以及無線移動通信設備(如移動電話、PDA、Pocket PC等)獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型學習形式。學習者通過移動設備,可以實現在線與教師進行問問題、交作業(yè)、查看選課、模擬測試等互動學習。教師可以使用移動設備進行網上批改作業(yè)、答疑等。移動學習突破了普通學習形式的時空限制,豐富了遠程教育的內涵,拓展了遠程教育的外延,促進了遠程教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。移動學習資源是基于移動設備能夠幫助學習者有效學習的信息和支持服務,如通過手機瀏覽的教學課程、具有交流互動功能的通訊工具軟件和移動答疑系統等。

移動學習資源,廣義上講可分為軟件資源和硬件資源。具體來說,移動學習資源可分為兩大類:設計型資源和應用型資源。設計型資源是指借助于教學資源設計的原則,結合移動學習的特點與規(guī)律,開發(fā)出符合移動學習要求的資源。應用型資源是指利用某些并非完全為教學或學習設計的移動資源等,通過二次開發(fā),使之成為支持移動學習的教學資源。

2 、移動學習資源構建的基本原則

2.1 適合的原則

不同于傳統的學習方式,移動學習是一種個性化的自主學習。移動學習資源開發(fā)必須堅持適合的原則,應能滿足不同學習者的需求,讓學習者自主制定學習計劃,選擇學習方式等。應關注在移動學習環(huán)境下和容易受干擾的情況下適合于不同學習者的學習資源的開發(fā)。

2.2 零散的原則

移動學習環(huán)境不僅僅限于安靜的教室或圖書館,更多是在喧鬧的超市、運行的公共汽車里,學習過程會受到外界環(huán)境的干擾,另外,移動學習者,特別是成人移動學習者沒有相對完整的學習時間。移動學習資源開發(fā)時應遵循適合零碎時間,抗外界干擾能力較強的原則,避免資源知識系統過于完整,知識含量過大等。對大的連貫的知識點化整為零,減少耦合性,使之分解成為知識含量低、結構簡單、耦合聯系少的知識點。使學習者在移動學習時步步為營,各個擊破,完整掌握,從而提高移動學習的效率。

2.3 簡單的原則

便攜的移動設備是移動學習的工具和媒介,具有體積小、攜帶方便、功能集成等優(yōu)點,但其CPU處理能力和內存等硬件資源是有限的,移動學習者的學習時間又是分散的,并且容易受外界環(huán)境干擾。因此移動學習資源的開發(fā)必須堅持簡單的原則,減少復雜的操作,操作界面要求簡潔,大方,減少需要大量內存和傳輸帶寬的圖像、視頻等,文字無法說明的必須用圖像說明的應以二維矢量圖像為主,色彩搭配合理,文字說明應簡潔明快。

2.4 少輸入原則

功能集成是便攜式移動設備的重要特點之一,對于移動設備來講,輸入是一件非常困難的事。一方面,學習者的學習時間較為零散,學習環(huán)境較為復雜,不便于進行輸入操作;另一方面,移動設備的內存較小、輸入輸出處理能力較差,這也限制了移動學習資源的輸入操作。所以移動學習資源的開發(fā)應遵循少輸入的原則,交互設計方面要盡量減少文字輸入,按鍵設計上也應簡潔統一。

2.5 短文本原則

移動設備有其自身的局限性,如屏幕小、操作不方便、無線網絡帶寬有限等。因此移動學習資源的開發(fā)應遵循短文本的原則,設計菜單時應以級聯形式為主。

3、移動學習資源的構建方法

3.1 確定合適的學習內容

該移動學習課程是輔助已有的網絡課程,具有快捷的信息公告和實時交流的優(yōu)點,主要目的是提供與課程相關的信息,簡短的課程內容和一些支持服務。因此設計了四個功能模塊:

(1)“公告牌”:方便學習者了解最新的課程動態(tài)、測試及教務管理的通知,方便即時的獲得最新信息。給學習者提供的信息包括,講座的通知、課程內容更新、作業(yè)提交和考試安排等。

(2)“知識點選講”:以簡單的文字和圖片的形式呈現,供學習者瀏覽學習或復習。在知識點的選擇過程中應牢牢把握移動學習資源構建的五個基本原則,做到有的放矢,因材施教。 對于大的知識點應盡量分解,將知識含量,提煉知識重點,減少知識耦合。

(3)“討論社區(qū)”:為學習者和教師提供了廣闊的互動平臺。分為:資源共享,學習者可以下載有用的學習資源,同時也可以上傳好的學習資源,與他人共享;課程討論,學習者可在此討論課程計劃、設計及內容等;在線答疑,學習者在學習過程中遇到問題可以即時的提出問題等待答疑。

(4)“成績查詢”:提供成績查詢的快速通道。學習者在第一時間收到信息,了解自己的測試結果,方便學習者了解自己的學習水平,以更好的進行下一步的學習。

3.2 WAP 頁面的開發(fā)

使用WML語言編寫WAP網頁或應用時,需要使用一個編輯器進行編輯。與HTML編程一樣,WML編寫的程序也是純文本,可以使用任意文本編輯器進行編寫,如Windows系統中的記事本,也可以使用Nokia WAP Toolkit等模擬器。

WML的頁面通常叫做桌面(DECK),由一組互相鏈接的卡片(CARD)組成。當移動設備訪問一個WML頁面的時候,頁面的所有CARD都會從WAP服務器下載到設備里。CARD之間的切換由移動設備處理,不需要再到服務器上取信息了。CARD里可以包含文本、標記、鏈接、輸入控制、任務(TASK)、圖像等等。CARD之間可以互相鏈接。文檔的實體包含在...標記中,文檔里每個CARD又包含在...標記中,然后實際的文字段落則包含在

...標記中。

另外還需要圖形制作轉換工具(用來制作支持 WAP的圖形文件)和字符轉換器(將漢字編碼轉換為Unicode)。

4、結語

移動學習方興未艾,潛力巨大,是現代教育技術發(fā)展的一個新熱點,作為教育技術工作者,我們需緊跟時代步伐,結合我們的實際情況積極開展移動學習方面的研究。

參考文獻

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[2] 安寧.移動學習在成人教育中的應用[J].教育信息化,2006

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