開展探索性學(xué)生試驗　培養(yǎng)創(chuàng)新人才

賈會鋒

“創(chuàng)新是一個國家的靈魂”。在素質(zhì)教育的大潮中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為時代的最強音。中學(xué)生物實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,有著其他學(xué)科不可替代的作用。筆者在這些年的教學(xué)中努力挖掘教材內(nèi)容,嘗試探索試驗設(shè)計、操作,充分發(fā)揮實驗教學(xué)的創(chuàng)新功能,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面收到了很好的教學(xué)效果。

探索性學(xué)生試驗是指通過學(xué)生的自主研究活動,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的實驗?zāi)Ｊ健Ｌ剿餍栽囼灥奶攸c是只給出研究題目的要求,在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己確定實驗原理,選擇實驗器材,制定實驗方案,探索實驗結(jié)論。通過探索性試驗,能更好地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的精神、主動求知的精神,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

探索性生物學(xué)生試驗一般可分為三個階段:準(zhǔn)備階段、實驗階段和歸納總結(jié)階段。

一、準(zhǔn)備階段

探索性學(xué)生試驗的最大缺點就是要冒一定的風(fēng)險,萬一實驗失敗,得不出應(yīng)得的規(guī)律,就無法使教學(xué)工作順利進(jìn)行下去,還會對學(xué)生的心理產(chǎn)生一種規(guī)律不可信的不良影響。特別是生物學(xué)實驗,與其他自然科學(xué)相比,有些方面會受到限制:①實驗材料受到教材的內(nèi)容編排、地方性和季節(jié)性的限制,無法保證必須的實驗材料十分完好。例如:七年級上冊教材,按教材的安排講到花的結(jié)構(gòu)時,自然界已是“秋風(fēng)掃落葉”了,桃花何處尋覓?②某些生理性實驗往往需要較長時間才能看到效果,不能立竿見影。……