高中英語閱讀教學中存在的主要問題及應對策略探討

從恩福

摘要:本文首先對高中英語課堂閱讀教學的現狀進行了分析,從教師和學生兩個角度來透視目前高中英語閱讀教學中存在的主要問題,通過研究、探索高中英語課堂閱讀教學的策略,并在實踐中加以運用,以期取得較好的教學效果。

關鍵詞:高中英語;閱讀教學;問題;對策

在我國閱讀教學長期以來都處于十分重要和特殊的位置。然而,目前中學英語課堂教學仍存在問題,主要有:重詞匯、重語法、輕語篇;閱讀題材狹窄,補充信息量不夠,無法引起學生足夠的興趣;語言知識講解過多、過細,無法讓學生樹立正確的語言學習觀。基于上述情況,我們更應認真研讀《英語課程標準》,調整閱讀教學策略,以切實提高閱讀教學效果,為學生的終身學習打下堅實的基礎。

一、當前高中英語閱讀教學中存在的主要問題

1)詞匯量不足。詞匯量小,就不能擴大閱讀;對詞匯意義的認識狹窄,就難于領會作者的真意。

2)閱讀教學模式單一。很多教師在閱讀教學中,更多地采用灌輸式的教學模式。

3)學生語法基礎知識薄弱。復合從句表現為句子長、從句多和句式特殊。他們在碰到這類句子時,由于對語法知識掌握不牢固,無法對整個句式作出正確的分析,便會影響對整個句意的把握。

4)語言文化背景知識缺乏。很多同學掌握了大量的詞匯和較為完備的語法知識,但是還會在閱讀理解和語言表達上遇到不少困難。導致這些問題的直接原因是這些學生們缺乏對西方文化背景的了解,存在著因語言、民族、文化傳統和思維方式等不同而造成的語言交流障礙。

二、閱讀教學應對策略的探討

1.重視詞匯教學

詞匯是語言教學的最基本單位,學生的詞匯量越大,理解語言的范圍就越大,能力就越強。可以說,掌握足夠的詞匯是理解文章的關鍵。詞匯量不夠,就會造成在閱讀過程中因詞過多而讀不下去的情況。所以教師在教學過程中要幫助學生找到合適的單詞記憶方法,提高學生的學習效率。要求學生盡可能多記憶一些有用的詞組、短語和搭配,將單個的詞擴展為更大的語義單位,這樣就能相應地提高閱讀速度,而且也有助學生在閱讀中把握文章脈絡。

2.培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣和閱讀方法是提高閱讀能力的重要手段。良好的閱讀習慣是高效率閱讀的保證,學生常見的不良閱讀習慣有心讀、慢讀、復讀、指讀、朗讀和濫用詞典,教師在閱讀教學的過程中應幫助學生克服這些不良的習慣,引導他們養成以意群或詞組為單位的閱讀習慣,并學會正確使用工具書,養成勤于思考的好習慣。

3.加強語法基礎知識,學會分析長難句

老師應教授學生識別長難句的主要結構,化繁為簡,抓住句子核心內容,提高閱讀效率。首先找出從屬連詞并確定出主句和從句;接著根據從句的句法功能確定從句的性質;然后按照簡單句的分析方法再細分各分句的內部結構和句意;最后整體考慮全句大意。

4.增加背景知識介紹

教師在課堂教學中應當盡可能多地向學生滲透西方的文化背景知識,注重講解文化差異,使學生了解并熟悉西方國家的生活習慣、風土人情和生活方式。

例如,英語中有些簡單的詞匯和短語因為獨特的歷史和文化背景而成為具有特定意義的名詞。比如dragon一詞,在中國,龍有著至高無上的地位,是中華民族的象征,中國人被稱為“龍的傳人”;而西方人對dragon卻有著不同的看法,認為龍是一種能噴煙吐火、兇猛可怕的怪物,是災難的象征。英語中,如果把一個女人稱作dragon,意思是她很兇猛,令人討厭。教師在教學的過程中要注意對學生講解這些具有特定文化內涵的詞語。

5.創新閱讀教學模式

直觀、形象的導入可極大地吸引學生的注意力(如圖片、影像導入的教學模式)。例如,教學說明文M4UZ The Sporting Events時,教師可以利用多媒體展示有關奧運會、亞運會、世界杯等的圖片或相關體育比賽的短片,學生對體育有著由衷的激情,直觀的視覺沖擊能喚起他們的興趣,課堂氣氛必然達到高潮。或者采用音樂導入。悅耳動聽的音樂不僅能陶冶學生的情操,培養學生的審美能力,而且能營造寬松、和諧的教學氛圍。教師可以根據閱讀文章的主題或內容選擇風格迥異、具有不同感染力的樂曲。

總之,通過對高中英語閱讀教學中存在的主要問題的調查研究,我們可以看出,在高中英語閱讀教學中,無論是教師的教還是學生的學都存在著亟待解決的問題,因此,教師和學生都要努力。

參考文獻:

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(作者單位:山東省無棣第一中學)