淺談在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的有效途徑

金仁澠

隨著浙江省新課程的開展,作為完善和提高學(xué)生的心理素質(zhì)的重要形式和手段——心理健康教育,也受到了人們前所未有的關(guān)注。如果能在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育,無疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義、最有價值的途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)作為教學(xué)的一個重要方面,若能在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分滲透心理健康教育,將對學(xué)生心理的健康發(fā)展起到舉足輕重的作用。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透心理健康教育,使心理健康教育真正落到實處呢?

一、利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育

只要數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的心理實際,認真研究數(shù)學(xué)教材,就可以將教材內(nèi)容延伸并拓展到心理健康教育上來。法國數(shù)學(xué)家龐加萊寫道:“能夠作出數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的人,是具有感受數(shù)學(xué)中秩序、和諧、對稱、整齊和神秘美等能力的人。”教師要發(fā)掘數(shù)學(xué)中美的因素,如二項式定理中二項式系數(shù)的排列中所蘊涵的秩序美、對稱美等,函數(shù)圖象中蘊涵的規(guī)律美,天上的星球順從地運行在圓、橢圓、拋物線及雙曲線的軌道中的壯麗的美。并通過多種教學(xué)途徑,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗,豐富他們的審美情感。

二、利用數(shù)學(xué)家的故事對學(xué)生進行心理健康教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合教材講述數(shù)學(xué)家成長的歷程,講述數(shù)學(xué)家為追求真理而奮斗的精神,使學(xué)生懂得什么是追求真理的執(zhí)著精神,什么是崇高的境界。例如,我在講解研究性課題“多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)”時,給學(xué)生講數(shù)學(xué)家歐拉的故事。……