如何做一個成功的校長

汪振德

每一個校長都想成為一個成功者。因為成功是人的價值的體現,是向自己智力和體力極限的挑戰,是創造力的展露!校長在辦學過程中扮演著極其重要的角色,起著關鍵的作用。“從某種意義上說,一個好校長就是一所好學校。”而一個校長辦學成功與否,不僅僅是個人價值能否體現的問題,對一所學校而言,他將影響學校的發展進程,對一個民族而言,他將承擔著不可推卸的歷史責任。

校長的素質體現著校風校貌,校長的能力決定著辦學的水平,校長只有不斷內化自己的素質,外樹自己的能力,才能在辦學過程中,使得自己始終處于學校管理系統的核心地位、主導地位、決策地位,個人的思想、行為和作風在學校工作中才能更好地影響全局,好的校長可以彌補某些辦學條件的不足。因此,做一個校長不容易,做一個好校長很不容易,做一個成功的校長更不容易。而在新的教育形勢和背景下,如何進一步提高校長的素質和能力成為迫在眉睫的大事。我覺得要想成為一個成功的校長,應該從以下五個方面進行素質內化和能力提高。

政治堅定,善于學習

一位成功的校長,首先必須具有明確的政治方向、堅定的政治立場,正確的政治觀點、敏銳的政治鑒別力和嚴格的政治紀律。具體主要表現在:

一是要堅持正確的社會主義的辦學方向和全面貫徹黨的教育方針,培養德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義建設者和接班人。校長在辦學過程中,胸中要有明確的辦學方向和本校具體的奮斗目標,并把全校師生員工的注意力引導到堅持正確的辦學方向、努力實現本校的具體奮斗目標上來,從而保證學校更好地為社會主義建設服務。在當前,片面追求升學率現象還較為嚴重,中小學生的課業負擔過重,我們更要注意引導全校師生端正教育思想,使大家自覺貫徹教育方針,做到德、智、體一起抓;面向全體學生,好、中、差一起抓;全面提高教育質量,知識、智力、能力一起抓;全面完成學校任務,盡最大努力把全體學生培養成為“四有”“五全”(即德、智、體、美、勞全面發展)新人。

二是要堅持同上級黨政部門和主管教育部門始終保持高度的一致。校長在執行上級決策和工作部署時候,要有令則行、有禁則止。

三是要嚴格執行民主集中制,堅決維護團結統一,維護全局的整體利益。校長既要努力把學校辦好,又要維護教育的整體利益,要服從和服務于教育的改革發展,要有利于實現教育現代化。校長不僅要懂教學,又要會管理,更是學校整體工作的組織者與領導者。除了要具備一定的政治素養,還要兼具相應的學習能力,才能真正成為一名合格、優秀的組織者和指揮者。校長不僅要善于學習政治理論,還要精于學習自己的教育教學專業,堅持參加教學實踐。在教學思想、教學方法諸方面都能給教師以啟發和引導。

其次,校長要正確地指揮學校各個方面的工作,又必須具備廣博的知識,盡可能地擴大知識面,不僅要管好人,還要管好事,這些都離不開學習。因此,校長要成為勤奮學習的帶頭人,而善于學習更是校長必不可少的一項基本能力。

品德高尚,善于團結

俗話說:“公生明,廉生威。”校長作為主要領導者,只有秉公勤政,廉潔自律,樹立真正的公仆形象,才能使班子、下屬和學生感到你的品德高尚,教師才能服從你。一位校長在師生中有沒有威信,人格魅力有多高,受不受師生的擁護,不但要看他的能力和水平,更要看他的道德品質,而且是把道德品質擺在第一位的。

品德高尚是團結的基石,團結向上是校長能力的間接折射。全校教職工團結是辦好學校的重要保證,也只有團結了,學校才有戰斗力、向心力,也才能有生產力(顯現在教育教學的質量的全面提升)。為此,魏書生老師主張校長應“樹立為教師、學生服務的思想;建立一種互助的干群關系;要民主,務必發展人的個性;決策過程要民主,要商量。”這就是一名優秀校長個性素質的表現,即樹立民主管理工作必須堅持與群眾相結合的思想,充分發揚民主,實行民主辦學。我在先后工作過的幾個地方,始終注意實行民主管理:政務、賬務公開透明,遇事集體研究,正常召開領導班子例會和教職工代表大會,安排工作,通報學校事務,充分發揚集體智慧的優勢,集思廣益。遇到重大決策,還要多次召開會議研究,務求選擇一個最優方案,從不搞“拍腦袋決策”,這樣,就在最大限度上避免了決策的盲目性與沖動性。

校長負責制絕對不是校長權力制。由于實行了學校公用經費按照生均直撥,所以校長在工作中一定要堅持做到財務公開透明,只有賬明,職工才能心順,心順才能眾志成城,也才能力拔山兮。我在實際工作中每次遇到較大的開支如讀書廣場工程建設、運動場改造、學校物品采購、食堂賬目等均向領導班子、向全體教師公開,全體教職工對學校的錢去向明白,避免了無端的猜測,因而舒心工作,學校的整體團結氣氛也就格外濃郁,有力地促進了學校的健康發展。

成熟穩定,勇于創新

俗話說得好,火車跑得快,全靠車頭帶。而作為一名成功的校長,一定要在心理上表現出堅毅穩定、機敏理智、成熟果敢,才能更好地帶動學校整體工作的開展,進而使得教師安心、學生開心、家長放心。校長要善于邏輯思維,辯證看問題,有超前意識,在分析問題解決問題時,能廣開思路,想人所未想,見人所未見,敢為人先,不為人后,言之有理,論之有據,見解獨到,看準的事情就敢試驗、敢推行,能夠掌握戰機及時推行,做到臨變不驚,駕馭自如。不論在任何情況下,都能理智地對待身邊的人和事,不受環境制約,不受感情左右。事業取得成績不沾沾自喜,不驕不躁。工作出了問題,坦然正視,勇于承擔責任。碰到挫折和困難不灰心喪氣,總結經驗教訓、積極開拓進取。受到委屈和埋怨不斤斤計較,及時化解,搞好自我心理調適。解決易辦的事情不簡單草率,掉以輕心;處理棘手的問題,不優柔寡斷,推諉扯皮,達到“心底無私天地寬”的思想境界。

當然,穩重成熟不是故步自封,更不是裹足不前。身為校長要開創學校教育工作的新局面,必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統教育思想束縛,大膽地對學校各項工作進行改革,成為改革型的校長,從而有力地促進學校健康有序地發展并切實提升辦學品位,擴大學校的辦學影響力和輻射力。

10年的校長生涯,使我愈加深切地感悟到,“教育的永久改革”業已成為現代教育的本性。開拓創新,著力發展不僅是提升辦學品位的巨大能源,更是迎接新世紀曙光的時代召喚。因而,抓住機遇,確立目標,奮力開拓,勇于創新,使學校的外觀與內涵、硬件與軟件發生根本性的轉變和突破性的進展,為學校的發展奠定堅實的基礎,便成為我們的現代教育的奮斗目標。

知識淵博,勤于實踐

校長是教師的教師。這就要求校長要具備淵博的知識和豐厚的文化積淀。一要具有一定的馬克思主義理論知識和哲學修養;二要有一定的教育學、心理學、教材教法等專業知識;三要知曉中國近代史和中國教育史,且掌握一定程度的科學管理知識以及法律、領導科學等方面的知識。同時,校長在知識結構上,應該是多元化、綜合型、粗通各方面工作的“通才”,只有這樣,你才能走得進課堂,上得了講壇。

在知識的更新上,要不斷把理論知識向實踐知識轉化,把實踐知識向理論知識升華,把零碎知識向系統知識提高,盡可能站在新科學、新知識的前沿,為學校教育教學工作服務著,實踐著。

表率的作用是無窮的,校長時刻要有做的意識,注意身先士卒。凡是要求教師做到的,自己帶頭做到;凡是教師感到難以做到的,自己堅持做到。這樣,既可以形成一種無聲的命令,用自己的行動帶領教師去干,又可以跟教師有共同的語言和心理上的溝通。校長帶頭干決不能事必躬親,重點是深入到教師、學生中去,深入到教學、思想教育工作中去,善于抓住學校的中心工作,抓好薄弱環節,從而推動學校工作不斷前進。

除了廣泛涉獵知識的同時,我還積極營造和諧的學習氛圍。平時除了做好讀書習慣的養成教育外,并在每學年大量訂閱報刊,為老師的學習提供優良的環境,資金單項投入達到2萬余元。同時提供空調房間作為讀書閱覽室,為師生學習創建最優的學習場所,利用不同的集會場合,適時介紹自己的學習心得和讀書筆記,充分影響和帶動廣大師生努力做一個學習型的人才,實用型的專才。在學習之余,帶領師生一起參與各級各類的實踐比賽,檢閱自己的學習成果,在活動中學習,在學習中提高。

業務精湛,重于引領

精湛的業務素質和嫻熟的業務能力是每一個成功校長的最重要資本。這不僅反映在教育、教學上,更主要體現在學校管理上。校長應該具有將自己的思維變成全校教職工的行為的能力,使上下形成合力,共同實現目標。校長要善于捕捉教改信息,摸準教改脈搏,開展教改實驗。校長只有具備這樣的素質,才能使自己管理的學校走在改革的前頭,使學校辦出特色,辦成一流學校。

其實,一個優秀的校長除了要具備必需的語言表達、文字表達、控制指揮、決策等基礎的業務能力之外,還應具有組織協調能力、知人善任能力、拒腐防變能力等。

1.組織協調能力

“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”學校是一個整合體,是一個團隊,要實現目標,光靠校長一個人的能力是不能實現的,況且校長的工作不能面面俱到,要實現學校的既定目標需要各部門和全體教職工的共同配合。校長必須充分發揮團隊整體功能,調動教師的工作積極性,要組織協調好各種關系,使教師之間、師生之間、學校與學生家長之間、學校與各職能部門之間、學校與上級主管部門之間的關系,達到和諧融洽的狀態。10年來,每到一所新的單位,我都十分重視構建和諧校園,積極協調好社會、家庭、學校以及上級主管部門等關系,努力做到融洽、和諧,從而使得大家互相信賴、理解支持、積極配合,為學校的健康發展奠定堅實的物質基礎和外在發展的必需的影響力和號召力。

2.知人善任的能力

校長要做伯樂,對手下的“馬”要明個性、知特長、消短處,量才而用、各盡其“長”并做到用人不疑。在實際工作中,校長做到了知人善任,就會有利于調動教師全員的積極性,有利于教師業務素質的提高,有利于全面提高教育質量。校長用人,必須首先知人,只有知人才能用其所長。教師是學校的主體,有的人長于計算,反應敏捷;有的人長于組織,繁而不亂;有的人長于形象思維,善教語文;有的人長于抽象思維,愛好科技。如何讓這些各有不同特點的人在實際工作中各得其所,充分發揮他們的長處,這是搞好學校工作的重要因素。校長在任用教師時,要盡量使其工作符合自身條件,與其理想、特長、愛好相一致,讓他們心情舒暢。這樣,教師才會越干越想干,越干越有勁。例如,原在成人教育中心工作的一位教師,工作踏實中規中矩,我把她調整為圖書管理員,在她的努力工作下,原本無序的圖書全部按國頒分類標準擺放并全部登記造冊,在縣組織的“四配套”工程檢查中,獲得的評價最高。

善用不足也一樣能取得了不起的成就。我校有一位轉業安置軍人,其性格耿直得近似刻板,并且脾氣較大,原來做門衛工作時,經常和外來人員發生爭執,嚴重影響學校形象,幾任領導教育引導,效果均不太顯著。針對他這方面的特點,我把他調整到水電工的崗位,這位老師的耿直刻板的個性得到了發揮:學校的每個用電器件、每條用電線路均被他以近乎挑剔的態度嚴格檢查。幾年來,原來常出故障的電路,幾乎不再有“罷工”行為發生。對于這位老師的令人生厭的缺點不回避,而是大膽巧用,獲得成功,這值得我們深思。

3.拒腐防變的能力

校長雖然不算很大的官,但下管幾百名甚至上千名師生,權力也不小,稍不自重就會出問題。作為校長,一定要有拒腐防變的能力。這就要求我們要筑牢思想防線,牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀,堅持科學的發展觀和政績觀。要牢記黨的宗旨,堅持立黨為公,執政為民,干凈做事。要嚴于律己,做到經得住誘惑,頂得住人情,管得住小節。在這方面的反面典型都是發生在自己身邊的,在2006年暑期,我們縣的有些同志以身試法,最終自毀了美好前程。這就時刻提醒自己要常懷一顆自警之心,感恩之心,悲憫之心,時時處處踐行自己的入黨誓言,我們的工作就會無往而不勝。

校長業務素質和能力的充分具備,對于一所學校發展還是遠遠不夠的,就如同鴻鵠高飛,只是展開了一翼,另一翼則要專業化的校長更多關注教師的專業引領。學校的發展,不僅需要物質基礎,更重要的是需要精神動力,這一精神動力包括校長的辦學理念、專業知識、專業能力、校園文化建設和校長如何贏得教師的心等方面持續發展的過程。學校是培養人的基地,其根本任務是通過校長專業化引領教師專業化和發展學生。所以,有了良好的教師隊伍,學校必然得到發展。

在教師的發展和培養上,我首先考慮的是為教師提供進修學習、深造提高的機會和平臺,鼓勵教師參加各種形式的學習深造,提高學歷層次,更新知識結構;支持教師參加各層次的學術交流,教育教學培訓和各種競賽課、觀摩課,使教師們通過學習和參加活動,得到不斷提高和發展。據不完全統計,僅這一學年來,我校外派市級培訓教師就達40多人次,幾乎是一線教師的總和,縣級更多,在教師的學習進修上學校投入資金都是以萬為單位而累計,在參加的全縣中小學心理健康教育社會自學考試中,我校教師通過率居全縣小學之首。

只要是一心為學校發展、為教師成長、為學生成才著想,開拓創新,積極進取,扎實工作,創造成績,就是一位好校長,就是一位成功的校長。

(作者單位:江蘇泗洪縣朱湖中心小學)