心理咨詢在學校中的作用

郭玉霞　崔　敏

隨著社會的發展和進步,心理咨詢以其迅猛的速度逐漸深入到人們生活的各個領域。作為心理咨詢最重要的領域——學校心理咨詢,也迅速在我國各級各類學校中得以普及和推廣,成為現代學校教育的重要組成部分并被納入到學校教育內容的整體結構之中,對學生的健康成長和社會進步發揮著舉足輕重的作用。

學校心理咨詢已不單是一種教育方法,也不只是解決學生心理問題的一種權宜之計,它實際上是現代學校教育一個重要的組成部分,是現代學校的標志,應將其納入到學校教育的總體目標和實施過程中,為學生的健康成長和成才提供強有力的保證。它應該與傳統的教育內容一樣,伴隨學生學校生涯的整個過程,關注他們的身心狀況,支持和幫助他們適應各階段的學校生活,指導他們完成各階段的自我發展任務,包括指導他們學會面對和處理其成長過程中遇到的各種問題,以至于幫助他們最后圓滿地完成學業。

學校心理咨詢在學校教育中的作用,概括起來可以從以下三個方面來認識。

第一,學校心理咨詢填補了學校教育的一個空白,使學生心理素質的培養走上了比較正常的軌道。

我們的教育歷來強調學生的全面發展,就全面發展的標準而言,一個學生應該具備良好的思想品德素質、知識技能素質、身體素質和心理素質四個方面。可以說,前三個方面素質的培養在學校中都有相應的手段和途徑,唯有心理素質的培養找不到相應的途徑和方式,而許多學生的問題恰恰是由于心理問題引起的。如考試怯場、害怕發言、人際緊張、抑郁孤僻等等。而心理素質在很大程度上決定著一個人的成敗。也就是說,學生的心理素質和教育教學質量成正比。因為一個人情緒穩定、樂觀,充滿自信,善于與人相處、合作,就更容易成才和發展。現在的學生幾乎都是獨生子女,由于他們在其成長過程中受到來自家庭以及社會的多方面不良影響,他們的心理素質問題就更為突出,提高他們心理素質的任務也就更加緊迫和繁重。

學校心理咨詢,以系統的理論,完善而豐富的手段和方法,關注學生的身心健康,有效地指導和幫助學生克服各種心理問題。同時,學校心理咨詢通過進行心理普查,建立心理檔案,開展心理衛生講座,面向全體學生開展工作,系統規范地、有針對性地指導不同發展時期的學生重視自己的發展任務和問題,有效地提高了學生的適應水平。這一點幾乎可以從所有開展學校心理咨詢工作的學校中看到,學校心理咨詢員已經成為學生們最歡迎、最信賴的良師益友。

第二,學校心理咨詢促進了學生培養質量的提高,使廣大學生得到更加充分的發展。

學校心理咨詢最直接的一項成果就是促進學生心理健康水平的提高,使學生能夠在一種良好的心理狀態下去學習各種知識,培養多方面的技能,從而有效地提高各種教育的成效。

心理健康是學生能夠接受各種教育的基礎和前提。學校心理咨詢通過自己卓有成效的工作,指導和幫助學生解決各種心理問題,消除心理障礙,提高他們的心理健康水平,使他們情緒穩定,狀態積極,各個智力要素處于最佳水平,學習的效果自然會大大提高,實際上影響學生學習的恰恰是學習以外的諸多因素,比如情緒波動,難以自制;厭學倦怠,狀態不佳;放縱自己,缺乏自律;學習無方,效率下降;畏縮自卑,信心不足等等。而許多家長,包括老師們,長期以來卻習慣于一般的說教,往往在解決這些問題方面不得要領。心理咨詢則注意針對不同年齡階段學生的心理特點,遵循人的認識發展和轉變規律,通過有針對性地指導和各種訓練強化手段,幫助學生解決不良因素的影響,創造良好的心理狀態,從而較好地完成各種學習和發展任務。特別是現在高中階段的學生,學習負擔重,而自身又處在一生中最充滿矛盾困惑的時期,外在的升學壓力和內在的矛盾使他們身心健康受到很大的影響。這就更需要學校心理咨詢給他們提供及時而有效的幫助,并在促進他們身心健康、能夠從容地完成學業的同時,指導和幫助他們塑造健康的、完整的人格,成為適應現代社會需要的合格人才,心理咨詢在其中發揮著不可替代的作用。

第三,學校心理咨詢對學校的德育、智育、體育等都有積極的促進作用。

學校心理咨詢的理論和方法有助于我們加深對學生的了解和認識。從而為實施教育,特別是增強教育的針對性創造了十分有利的條件。比如,同樣是學不進去,有的學生是缺乏壓力,而有的學生可能是壓力過大造成的;同樣是成績差,有的是學習不努力,有的則可能是思維特征、學習方法等方面的原因。了解了這些深層的原因,我們的教育工作就變得生動、靈活、扎實而富有成效了。

(作者單位:吉林輝南縣教師進修學校)