把創(chuàng)新教育貫穿到語文教學(xué)中

孫志堅(jiān)

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué);創(chuàng)新教育;

主體地位;能力;整合

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

10(A)—0024—01

隨著新時(shí)期教育改革的深入,“以課堂為中心,以教為基礎(chǔ),以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)被淘汰,取而代之的是以學(xué)生為本的教學(xué)模式。以學(xué)生為本的教育立足于開發(fā)學(xué)生的潛能,在師生共同研究課題的情況下,構(gòu)建教育的互動(dòng)系統(tǒng)。完善全方位、多角度的教育促進(jìn)體系,形成師生共同發(fā)展的互動(dòng)系統(tǒng),完善全方位、多角度的教育促進(jìn)體系,形成師生共同發(fā)展的教育生態(tài),已成為現(xiàn)階段教育工作者的首要任務(wù)。那么,如何做到這一點(diǎn)呢?筆者認(rèn)為必須給語文教育和教學(xué)注入創(chuàng)新的內(nèi)容,把創(chuàng)新教育貫穿到教育教學(xué)的始終。

一、改變教學(xué)模式,突出學(xué)生的主體地位

新課改下的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),要求師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,以豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到師生間共識(shí)、共享和共進(jìn)的目的,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。首先,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng),即小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是指以合作小組為基本組織形式,以小組成員合作性活動(dòng)為主體,以小組目標(biāo)達(dá)到為標(biāo)準(zhǔn),以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種課堂教學(xué)組織形式。學(xué)生通過小組合作的形式實(shí)現(xiàn)信息交流和成果分享,從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的相互促進(jìn)和教育互動(dòng)。其次,要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的教育互動(dòng),即師生合作學(xué)習(xí)。布魯納認(rèn)為現(xiàn)代教育方法是教師與學(xué)生合作的方法,前蘇聯(lián)合作教育派的教育家們指出,教育過程應(yīng)該是人際交往的過程。師生關(guān)系的問題已被提到了學(xué)校工作的首要地位之一。這種師生關(guān)系必須以平等為基礎(chǔ)。教師把自己當(dāng)成學(xué)生中的普通一員,與他們誠(chéng)懇對(duì)話、交流,同他們合作,從而縮短師生間的距離,以建立輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍。師生合作強(qiáng)調(diào)學(xué)法,重視研究如何學(xué),以便讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更多的思考空間,更多的發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會(huì),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。在這種師生合作中,教師“培養(yǎng)”了學(xué)生,學(xué)生“促進(jìn)”了教師,這才是真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。

二、改變授課形式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

知識(shí)屬于人的認(rèn)識(shí)范疇,是在社會(huì)實(shí)踐中形成并得到檢驗(yàn)的。無論新知識(shí)的獲得還是對(duì)已有知識(shí)的深入理解,都離不開人的積極參與,離不開認(rèn)識(shí)主體的活動(dòng)。學(xué)生掌握知識(shí)的過程,實(shí)質(zhì)上不止是學(xué)生探究、選擇和創(chuàng)新的過程,還是學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、乃至正確的世界觀逐步形成的過程。為此,教師必須改變課堂授課形式,引導(dǎo)學(xué)生突破課本和課堂的束縛,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是生活的需要而不是額外的負(fù)擔(dān)。這也有利于讓學(xué)生接受新知識(shí),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、加強(qiáng)多媒體教學(xué)與語文教學(xué)的結(jié)合

多媒體教學(xué)可以把教師要傳授的知識(shí)形象化、直觀化、具體化,使客觀事物的形、色、聲直接訴諸學(xué)生的感官,能讓學(xué)生眼見其形,耳聞其聲。它以其直觀的形象、美妙的圖畫、豐富的色彩和動(dòng)聽的音樂充分展現(xiàn)語文美的各種因素,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),它也將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過知識(shí)形成過程的充分展開,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得輕松愉快,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供良好的情境。此外,多媒體教學(xué)還可以拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的結(jié)合,打破了過去枯燥、單一的教學(xué)模式,為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述,創(chuàng)新教育主要體現(xiàn)在教育理念上,滲透在教育活動(dòng)中。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,為學(xué)生以后更高層次的獨(dú)創(chuàng)能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每一位教師的職責(zé),教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn),既要大膽改革教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)新提供有利的情境,又要改進(jìn)教育理念,樹立人人都能創(chuàng)新的意識(shí),把自主探索問題的權(quán)利留給學(xué)生,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。