農村留守兒童何去何從

謝玉明

近年來,隨著市場經濟的不斷發展,農村越來越多的人開始外出務工,掀起了打工的熱潮。除了單身的年輕人愿意出去闖一闖外,還有很多有家庭的人也紛紛外出,有的連同自己的子女一并帶走,而更多的則是把子女留給了家里年邁的父母,使他們成了真正的留守兒。許多人外出務工的初衷或許都是想多掙點錢,改善一下家庭環境,為自己的子女創造一個溫暖而舒適的家,為孩子的將來鋪設一條更為平坦的道路。但殊不知他們的這一決定,卻把最最重要的子女教育給忽視了。這些留守兒童又將何去何從?不僅是我們校方及其監護人應思考的問題,也是我們每一位家長朋友們必須思考的問題。筆者認為,主要有兩個問題值得深思:

(1)家庭教育被淡化。很多老師肯定都會跟我有同樣的感受,那就是絕大部分的問題學生都來自于問題家庭。父母離異之后,受打工熱的影響,很多父母雙雙外出打工,留下許許多多的留守兒成了我們實施教育的一大難題。瑞士教育家裴斯泰洛齊強調:“教育的主要原則是愛”,他首先強調母愛的精神及其作用。因為母親是兒童的第一位教師和向導。母親是最愛孩子,最了解孩子,也是最能觀察到孩子的需要,并盡力使孩子的天賦能力在自我活動中得到充分的發展的人。所以,作為人類情感中最純潔的情感的母愛無疑是教育的基本動力。他其次強調家庭教育是一種最好的方式。因為愛是家庭生活的粘結力,所以,在充滿愛的家庭環境能對兒童教育產生好的影響?！叭绻步逃獙θ擞腥魏握嬲齼r值的話,它必須模仿家庭教育的優點”。在他們成長中的這個關鍵時刻,做父母的怎么可以離開呢?我們可以試想:父母外出后,誰給予孩子們愛呢?是老師還是家里年邁的老人,就算是他們可以給,甚至是毫不吝嗇,那又如何呢?

我自認為自己也是一個很關心學生的人,尤其是對留守學生,因為我能理解他們父母的一翻苦心,平日里經常會跟同事們交談留守學生的管理問題,也曾經想方設法去幫助他們,苦口婆心地去勸導他們,還做過一些嘗試。為了能使一個原來成績不錯的學生“回心轉意”,我讓他從學校宿舍搬到我家住了一個學期,當然在這個過程中,他的監護人(伯父)也很關心他,我清楚地記得他在作文里這樣寫道:“在我心里,我的大伯已不是我伯父,他就是我的父親”,簡單的一句話,卻濃縮了這些年伯父對自己的恩情。即便是這樣也沒能改變不了他,因為誰也不能取代父母給予他的愛,我不能,“伯父”也不能。還有據我了解,“伯父”家本身負擔就很重,家里三個孩子也都在同一所中學讀書,加上他的父母把自己跟念六年級的弟弟交給“伯父”,其中的艱難就可想而知了。所以即便老師對他再好,“伯父”對他再愛,每次的家長會,逢年過節父母都缺席,對于一個聰明的孩子,他心里會想些什么呢?

(2)家庭教育被忽視。我在跟同事們閑聊的時候,同事告訴我,有這樣一個家庭,家里兩個男孩成績都不錯,小學時一直名列前茅,上了初中后也還不錯。老大上初二,老二上初一時,家長考慮到兩個孩子成績這么好將來上高中將要一筆不小的開支,于是二老決定外出打工,解決兩個孩子的后顧之憂,便將孩子交由家里年邁的父母看管?？伤麄內f萬沒有想到,才出去不到一年,兩個孩子的成績都明顯下降,老大還學會了逃學,由于父母年高,請了許多同族從山上找到學校,都不見他們的蹤影。后來,別說中考,連畢業考試都沒有參加。父母的夢破滅了,同時也留給了我們更多的思考。

我現在所任的班級也有這樣一個學生,也是父母雙雙外出的留守兒,兩歲時他就被寄養在外婆家。第一次曠課時我打通了他留給我的電話,接電話的是外婆,從外婆口中得知,他已讀過很多所學校,成績優秀,人聰明,但管不住自己。在平日的觀察里,我發現外婆的話不假,我是在課堂上證實這一點的。有一次測驗,閱讀題他還拿了滿分,但同時我也發現,他有很多的壞習慣,愛曠課,會上網,好打架……任課老師對他是既愛又恨,愛的是他的聰明,恨的是他常曠課。我呢,也記不清打過他外婆家多少次電話,也記不清去找過他多少回,也幾次建議過他的家長,讓他們留一個人在家里照看孩子,可他們呢,還是一如既往。有一次他曠課,我打電話到外婆家,知道他沒有回去后,我到網吧找,到宿舍找,找了兩天才在他們宿舍樓上別人的寢室里找到他。由于頭一天晚上去上網,他還在呼呼大睡,當時我很生氣,把他叫醒批評一通之后,讓他去上課,可他還穿著一雙拖鞋,天氣又很冷,怕他感冒我又帶他去買了一雙鞋,賣鞋的人還問了一句,“謝老師,他是你家親戚嗎?”我說:“是的”。也不知是因為感動還是他良心發現,從那以后,他堅持上課了一段時間。可好景不長,不久又回到老樣子,任課老師頭痛,同學們頭痛,我有時也束手無策。因為他沒有家可回,回老家,父母不在,回外婆家,又在距學校二十多公里遠的外縣。本學期開學,他來報名,為了能讓他不再曠課,我給他提出了這樣一個要求,叫他找一擔保人,條件是我信得過的并且保證二十四小時開機的,原因是前學期期末統考時他又開溜了。按照我的要求,他做到了,并且前半學期也做得不錯,就連晚自習,他都不曠,班會課我還表揚了他,可就在半期過后的第二星期,他在日記本上寫到:“謝老師,我又不能堅持了,我心里很亂,而且我喜歡上一個人了,請你開導開導我”。我也很認真的在日記本的后面批上鼓勵的話,同時也進行了必要的開導,兩個星期后的一天我去上課,發現他又不在了,心里還有些納悶,下課時,他的同學交了一張紙條給我,上面寫到:“謝老師,您好!對不起,我辜負了您的期望,我不能控制自己,我決定離開學校,我知道您對我很好,我也知道您會有一點恨我,恨我不爭氣。謝老師,對不起,這兩年來,您為我付出了很多,有時在半夜還在不停地奔跑,我不敢當面向您說,因為我怕您會罵我,所以才用這張小小的紙條向您告別……要注意身體,希望您步步高升!您的學生ⅹⅹ”。我們又試想,走出學校后他又將何去何從呢?去打工嗎?這且不是惡性循環嗎?可這正是他讀書的大好年齡啊!

前不久,我們學校外出參加六盤水市詩詞論談大賽培訓的老師回來告訴了我們,有一位老師寫了這樣一首詩,題目是《致農村留守兒童》,內容是這樣的:“爹媽出門奔西東,留下兒童和老翁。多少良田長雜草,荷包雖滿?；j空”。下來閑聊時,一位同事也深有同感,覺得有些父母外出打工掙錢,付出了幾代人的代價,仔細想想,又何嘗不是呢?所以,我呼吁天下所有外出務工的父母們,你們在掙錢的同時,多多考慮你們的孩子,權衡一下孰輕孰重,不是光給孩子生活費就可以了,應多給孩子們一點愛,多給孩子一點家的溫暖。同時也請他們多為我們的孩子的監護人想一想,他們有的尚且需要人照顧,哪能幫我們照顧得了孩子。在此,也希望即將外出務工的家長朋友們三思。