批評與贊揚，教育孩子選擇哪一個更適合？

張登舟

這期的《PK部落》將以嶄新的面貌呈現在讀者面前。為了更好的討論欄目話題，讓讀者更好地理解話題內容，從9期開始，以后每期的《PK部落》將會以辯論會的形式進行辯論，我們將組織大學生、老師、專家等有關人士參與到辯論會當中，然后摘取最精華的觀點展現給讀者。

正方：教育孩子應該以批評為主*正方代表：英奇、楠楠、思彤

英奇：在我看來，批評對孩子教育是有幫助的，如果一味贊揚，很容易讓孩子養成優越心理后便不思進取。

批評是進步的明燈。唐太宗時期有個大臣叫魏征，是歷史上有名的諫臣，他直言敢諫，時常關注皇帝的一舉一動，對于皇帝的過失他敢于指出，對于皇帝的錯誤他勇敢批評。正是魏征時常勉勵皇帝，給予皇帝正確的批評，給朝中上下營造了紀律嚴明的氛圍，讓皇帝和大臣們都專心治國，才有了唐朝的“貞觀之治”。唐太宗李世民為了感謝魏征的直言敢諫，說出了“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失”的話，而這里的“以人為鏡”的意思主要是指要以別人的批評為鑒戒，讓自己更進一步。由此可見，批評是促使人進取的良藥，雖然苦口，但利于心。

中國有句老話：“棍棒之下出人才嘛!”雖然“棍棒之下”指的是當孩子犯錯的時候，體罰孩子，但是這也可以說是一種批評。一味的慣著寵著孩子是不正確的，只有給他批評教育，才能讓他成為對社會有用的人才。

楠楠：我同意英奇的觀點。

批評就像一把利劍，能為人生道路披荊斬棘，掃除障礙。在成長的道路上，總會出現各種各樣的錯誤，這種錯誤或者是出自他人，或者是源于自己。對于自己的錯誤要“改之”，對于他人的錯誤要“加勉”。

記得有一次，我和朋友約好一同去打高爾夫，可是半路中間，一個朋友突然說“我身體不舒服，不想去了”，然后她半路折回。我當時想也沒想自己和其他人還有約定，也跟著我那個朋友半路折回。后來才知道，其余的人等了我們倆將近兩個小時。最后大家是乘興而來，敗興而歸。我的朋友君狠狠地批評了我，當時我覺得很不服氣，認為不就是沒去打球而已，剩下的人也可以自己玩呀。于是我這樣對我那位朋友辯解道。當時我那個朋友說了一句話“我們靠的是承諾，既然約定好大家一起玩，怎么可能丟下你們倆?而你們卻丟下了我們。我們沒有失信，是你們失信于我們大家。”

我很感謝我那位朋友當時狠狠地批評了我，以至于我現在從不失信于人。如果他當時沒有批評我，只是安慰我不用太擔心我的過錯。我想我一輩子都會處在失信于人的境地里。所以，批評絕對是教育人的最好方式，雖然短時間里令人無法接受，但是，時間久了，批評對人的教育幫助是無窮的。

思彤：我的觀點很簡單批評可以使孩子明理慎思。

做了錯事受到批評，自己的不快情緒反而會促使自己冷靜地去思考自己的所作所為，正如批評所指，自己真的錯了，也會認真地改正，從而慎重地對待自己將來類似的行為。如果一個人常常處于被贊揚的蜜罐里，便會飄飄然不知所以，認識不到自己的缺陷，也沒有奮發的動力，從而停步不前甚至向后倒退。我有一個小侄女和一個小外甥，兩個小孩差不多的時間出生。家人對她們的關注程度自然也差不多。每次去爺爺奶奶家，小外甥和小侄女都會搶玩具。由于小侄女比較大，每次爺爺奶奶總會批評姐姐，對姐姐說：“你是姐姐，不應該搶弟弟的玩具，應該學會讓著弟弟。”于是久而久之，兩人漸漸長大，姐姐不再搶弟弟的玩具，姐姐懂得了謙讓和知禮，對待事情也總是有禮有節。可是弟弟，卻養成了什么都想據為己有的惡習。批評不代表一定要用嚴肅的口吻去罵孩子，批評也可以是溫柔和煦的。所以，我覺得對待孩子，用對了合適的批評方式，批評是最利于他們健康成長的。

正方觀點總結：

我們應該認識到批評的積極作用，在教育孩子的過程中采取嚴格的態度，堅持批評教育的原則，幫助他們認識自己現有不足，提防將來的行為失誤，樹立正確的做人做事的觀念，幫助他們健康成長。

反方：教育孩子應該以贊揚為主*反方代表：正則、小西、杰斯

正則：在我看來，正方的觀點是牽強的。如果說批評是教育孩子的最好方式，那么，還需要贊揚做什么?我記得小時候在幼兒園，老師總會給一些成績不是很好的同學頒發小紅花。我有一次考試只有六十分，可老師還是給了我一朵小紅花，理由是相較于以前的不及格，我進步了。回到家，我拿著這朵小紅花向自己的父母炫耀，他們也很高興地表揚了我。這讓我后來更加努力的去學習，再也沒有考試不及格的情況出現。如果當時老師和家長都批評我，我想，我可能會因為反正都是錯，還不如一錯到底，不想改正呢。所以，給孩子多一些贊揚，也許他們會更加上進。

小西：我同意正則的觀點，贊揚能促進孩子自我完善。

非洲南部有個部落叫巴貝姆巴族，凡是族中人犯了錯誤，他們對待犯錯之人的方式不是批評也不是處罰，而是大家圍著犯錯誤的人，一個一個地把其平時所作的好事表揚一翻，讓他知悔；然后全族又舉行一場盛大的慶典，慶賀犯錯的人改過自新。這雖是一個頗為古老的傳統，但正好驗證了贊揚對一個人的成長發展、完善自我所起到的積極影響。

贊揚是一劑良藥，可以愈合受傷的心靈，給人灌注信心和力量。當一個人尤其是孩子做了錯事，他們的內心其實充滿惶恐，顯得異常脆弱，這個時候批評往往不會奏效，反而會傷害到他們的自尊心；而適時地表揚恰恰可以鼓勵他們認識錯誤，變得更加堅強。當然贊揚的不是錯誤，而是他們優秀的一面。恰當的贊揚可以給孩子增加面對未來的信心。時下很多選秀節目如火如荼，參賽選手的表現參差不齊，有好有壞，評委在現場點評選手表現的時候便常常以贊揚為主。盡管這位選手表現得并不好，失敗讓他難過，但作為評委要善于發現其閃光的一面給予鼓勵，使其有勇氣有信心在今后的人生道路上更加奮進。

所以，選擇贊揚的教育方法，對孩子的成長更好幫助。

杰斯：我是一名外國學生，來到中國后，發現中國教育孩子的方式和我們國家是很不一樣的。如果考試的成績不好，中國家長可能會狠狠地批評孩子；而我的父母可能會贊揚我手工做得不錯。如果考不上大學，中國家長可能會批評孩子沒有出息，而我的父母則會說我是一個好的木匠。但是，我不能說中國的教育方式不好，因為中國也有很多的人才；我也不能說我們的教育方式很好，因為我們也有很多令人頭痛的學生。當下我給很多中國孩子補習英語，他們會和我聊到我們國家的教育或者生活方式。他們很羨慕我們國家的孩子是自由的，可以干自己想干的事情，很少受到父母的管束。其實，他們了解得也很片面，自由只是相對的。他們沒有看到我們的父母也會嚴格的批評和約束我們，比如我的父母在我做錯事的時候，會罰我修剪一條街的草坪，會讓我去貧民窟幫助義工打掃一個

星期的衛生，那是非常難受的，讓我很累。

或許我說的話不代表我們的方隊，但是我的觀點是：批評與贊揚結合，找到一個最佳平衡點才是最好的教育方式。我喜歡中國嚴格的教育方式，因為它讓孩子更加勤奮，我們沒有中國的孩子勤奮。所以，對孩子的過錯應適當地批評，也對孩子的某些過錯要適當表揚，或許是有效的教育方式。這僅僅只是我的個人觀點。

正則：由于杰斯是外國人，我想說明他的觀點不作為我方觀點。

我贊同贊揚是有利于孩子的教育方式。我說一個事例，有一個老師，在班級的管理上要求非常嚴格，學生一旦犯錯便會遭到老師狠狠的批評。在課堂上老師也常常批評學生這也不對，那也不好。久而久之，學生對老師的批評也漸漸產生抵觸心理，班級氛圍也變得很緊張；后來這位老師認識到自己的教育、管理方法的不當，改變了策略，在班會上適時表揚做了好事或者在各方面取得進步的同學，并且常常對同學們的優點贊賞有加，由此在班里營造了一種輕松的學習、生活環境，學生不但改變了對老師的態度，而且更加努力的去學習。

人活在世上，誰不希望得到他人的贊揚?正如威廉·詹姆斯所說：“人性中最為根深蒂固的本性，莫過于渴望受到別人的認可與贊美。”這種認可和贊美，對高尚的靈魂而言，是一根馬鞭，激勵其“更上一層樓”：對薄弱的靈魂來講，則是一縷春風，“潤物細無聲”。所以，選擇贊揚，才能讓孩子成長更好。

反方觀點總結：

如今，人們開始認識到在教育孩子的過程中，贊揚所起到的效果往往比批評更顯著。從前那種“棍棒之下出人才”的觀念已不足取，適時又恰當的贊揚才能讓孩子感受到溫暖，而且樹立信心，更加努力。

主持人：正反雙方都提出了他們自己的觀點。且不論觀點是否正確，各人理解也不盡相同，但是我們有一個共同的目標就是：讓孩子更加健康快樂地成長。魯迅曾說過“凡一人的主張，得了贊揚，是促其前進；得了反對，是促其奮斗。”因此，家長和老師應該把握好批評與贊揚之舵，不在贊揚中讓孩子迷失，也不在批評中使孩子沉淪。批評與贊揚與人一生相隨，它們幫助人進步，幫助人成長，讓人在人生的旅途中勇往直前，完善自我。

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