簡析場地設計在園林景觀中的應用

李　婧

摘 要:從場地性出發,以西南交通大學九里校區鏡湖片區為例,對此區域的環境、園林設計進行了解讀,指出了該區域設計的長處與不足,最后得出結論:場地是有性格的,它的性格來源于活動在這片土地上的自然與人文。

關鍵詞:場地;場地設計;場所精神;鏡湖

中圖分類號: S68

文獻標識碼: A

文章編號:1005-569X(2009)07-0013-02

1 引言

場地是糾集自然和人文資源,承托自然與人文衍生變化的平臺。尊重場地,因地制宜,尋求場地與周邊環境密切聯系,形成整體的設計理念,已成為現代園林景觀設計的基本原則。每一個場地都有巨大的潛能,要善于發現場地的靈魂,這就要求在對場地充分了解的基礎上,概括出場地的最大特性,以此作為設計的基本出發點。

現在的許多設計對于場地場所精神的發掘往往不盡如人意,本文選取交大鏡湖片區,從場地設計的角度對該片區進行解讀。

2 區位概況

鏡湖位于西南交通大學九里校區校園中部,是整個校園環境的心臟,起著美化校園環境,提升校園文化內涵、提供師生交流場所,改善校園內部生態效益等作用,在全校師生生活中起著不可替代的作用。本文將從該片區與周邊環境的協調性、物種多樣性、內部各活動空間布局、場所精神的體現4方面對該場地進行分析與評價。

3場地解讀與分析

3.1與周邊環境的協調性

3.1.1交通狀況

鏡湖西南側緊鄰校園內部主要交通干道,該路除了承擔交通功能之外,同時具有停車功能。這一側用地較為緊張,為了緩解道路交通給場地帶來的干擾,設計采用雙人行道做法,之間用整型海桐球分隔。在有限的用地條件下使功能劃分更加明確,降低相互之間的干擾。

鏡湖其他區域均是間接與校園主要交通干道聯系,靠周邊建筑限定空間范圍。整個片區可進入度較高。鏡湖內部采用步行交通。規劃之初對于該場地人行道路考慮很不充足,在師生的一致建議之下,新增了不少人行步道。

3.1.2 周邊建筑布置

圍繞鏡湖四周的建筑功能多樣。西南一側是家屬住宅,逆時針向南到了教學區的網絡學院、明誠堂、土木館,再轉到北側的網絡中心,及揚華齋學生公寓、鏡湖賓館、交大幼兒園。這些建筑的存在限定了鏡湖區的大致范圍。

在設計中由于用地條件的限制,建筑的存在使得游覽區域顯得局促。如在幼兒園一側,一堵圍墻將兩個功能不同的區域一分為二,湖邊一側所剩面積很窄,僅留有一條人行步道,在這里擺放的座椅完全沒有私密性。駁岸與湖水垂直相交,生態及安全性均有待改善。

3.2物種多樣性

九里校區植物配置整體來說較為成功,能夠根據不同功能及場地特征給予相適宜的植物物種選擇及搭配方式。鏡湖片區的植物配置也出現了不少亮點。

岸邊植柳似乎是永不過時的真理。柔軟的柳條盡她的全力去柔化生硬的駁岸邊界,結合岸邊迎春花的種植,掩飾垂直駁岸的弊端,同時為春天的我們帶來些許驚喜。在這里迎春花不僅有觀賞的功能,同時肩負著防護功能,是一個軟性的防護欄。揚華齋背后的一小片水杉林的存在,很好的襯托了柳樹的嫵媚,成為整個場景的背景,同時其秋季的葉色變化,為單一的綠色增添了觀賞點。

鏡湖片區在特定場所考慮了銀杏、紫葉李等色葉植物的種植,起到了點睛的作用。同時使用了不同樹形的植物,如塔型的水杉,傘形的黃葛樹,廣卵形的銀杏等。在物種選擇上包括攀援植物油麻藤,喬木黃葛樹、銀杏、法國梧桐、紫葉李、廣玉蘭、棕櫚、蒲葵、構樹等,灌木海桐、小葉女貞、杜鵑、紅檵木等,地被麥冬、草坪等。不同層次物種的搭配形成較好的植物景觀效果。

總之,鏡湖片區植物配置考慮了不同層次物種之間的搭配、季相變化、植物配置與使用功能的契合、不同樹形物種搭配的美學效果等。同時,植物配置上也存在一些問題,如對于水生物種的考慮不到位;大部分臨湖的岸邊土壤裸露,沒有地被,也沒有鋪裝,給雨后的使用帶來不便。

3.3內部各活動空間布局

3.3.1功能分區和用地布局

水面占了這一片區的絕大部分,人活動的區域分散在建筑或道路與水面之間的帶狀區域。鏡湖周邊活動區域并沒有非常明確的功能分區,主要原因在于其為人們提供的活動方式過于單一:散步、釣魚、靜坐,這些活動的展開不需要特別的場地區別處理,坐的地方可以釣魚,所有的步行道都可以散步。活動場地和活動類型單一,是這一區域的一大特點。

鏡湖邊也是校園內部唯一一處可進入草坪,位于網絡中心前面,這里成了明媚的陽光下學生的寵兒。天氣晴朗的午后,這里便是人的海洋,曬太陽、聊天、打牌,三三兩兩的人們在這里享受著成都奢侈的陽光。地震時,這里成了人們臨時的避難所,帳篷一個挨著一個。

3.3.2 內部交通流線組織

鏡湖周邊有環行一周的人行步道,整體交通較為流暢,但在局部處理上考慮不周,沒有從人們使用心理上著手,以至于出現了跟著人們踩出的泥路鋪路的情況。同時由于部分分叉路口交角過小,人們干脆放棄設計師設計的道路另辟蹊徑,不能不說是設計的失誤。

3.4人文精神的體現

為了與校園整體學術氛圍及西南交大百年老校的精神相符合,設計中做了些努力,主要體現在雕塑小品的設計上,通過校徽、校訓展示其作為西南交通大學所特有的景觀環境。同時在景觀意境處理上也有些亮點:如站在鏡湖賓館前望,一座小橋映入眼簾,后面一排樹木做背景,水面逐漸收攏,創造了一種神秘的意境,很有中國古典園林的影子。同時,此處設計在場所精神的挖掘上還有待提升,其作為西南交大這所歷經滄桑與變遷的百年老校所特有的景觀特征并不明顯,對地域文化的闡述也不夠透徹,而這些是場地設計的精髓所在。

4 結語

一個完整意義上的場所由空間的物理特征、人的活動和歷史文化涵義所構成。場地是有性格的,它的性格來自于活動在其中的自然與人文,同時也成就這些自然與人文的活動。場地設計既包含著深厚的科學理性,又蘊含著豐富的情感,需要豐富的理性知識和深厚的激情去體現以人為本的理念,這是場地設計的最高境界。

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