好的開始是成功的一半

王新剛

中學(xué)生時期是青少年的思想、品德和性格發(fā)展的重要時期,也是人生中充滿錯綜復(fù)雜矛盾的時期。幼稚和成熟、獨立與依賴、沖動與理智等多種矛盾交織在一起,共同產(chǎn)生作用。中學(xué)班主任的工作與其他階段的班主任工作相比,更為復(fù)雜和艱巨。如何有效地進(jìn)行班級管理,是每一位班主任都在思考和探索的問題。在班主任的時間工作中,令我觸動最深的就是不論大事小事,都要抓好每個開頭。俗話說“萬事開頭難”,好的開端往往會令后面的工作事半功倍。

一、抓好新班級的開頭

班主任應(yīng)該成為學(xué)生行為習(xí)慣的塑造者。這種塑造應(yīng)是啟發(fā)式的,讓學(xué)生有一個思考、實踐、接受的過程,使良好的行為習(xí)慣真正成為學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)。當(dāng)接受新班級時,每個班主任都希望帶出一個紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級。我認(rèn)為這就是要迅速熟悉學(xué)生,規(guī)范常規(guī)管理,培養(yǎng)班干部,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“沒有規(guī)矩不成方圓”,所以嚴(yán)明的紀(jì)律是必不可少的。在一個新的班級成立之初,就應(yīng)當(dāng)明確班級常規(guī)管理的要求,班級規(guī)章制度不能朝令夕改。因此我沒有直接擬出班規(guī),向全班宣布,而是先組織全班同學(xué)一起參觀校園,再學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求,并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論,提出“公約”草案。看到我們美麗的校園,舒適的環(huán)境,整潔的教室,不用我說學(xué)生們自己就把我設(shè)想的全寫上了。本來我要進(jìn)行補(bǔ)充,后來也覺得沒了必要,最后由全班投票表決。這樣一來,不僅讓學(xué)生充分理解“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)要求管理,還體會到“當(dāng)家作主”的感覺,更為以后的班級管理帶來方便。雖說是學(xué)生自己定的“公約”,剛開始還執(zhí)行的不錯,但孩子終究不可能一下子就真的自覺起來,監(jiān)督這些要求的落實,還是要天天抓、時時抓。于是我開始勤下班級,如兩操、午休、自習(xí)時間等,掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范和學(xué)生的思想狀況等情況。發(fā)現(xiàn)了問題,我就及時公正地做出處理,使學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)生管理的常規(guī)要求,把行為規(guī)范要求逐步落實到學(xué)生的行為規(guī)范中。久而久之,學(xué)生們從見到我就規(guī)矩起來到后來習(xí)以為常不再有違反紀(jì)律的行為。我也能有更多實踐投入到班級特色建設(shè)中。

另外,要管好一個班級,只有班主任一個人的積極性是不夠的。我們的工作實踐證明,一個優(yōu)秀的班集體,除了需要一位稱職的班主任,一個得力的班干部組織也是必不可少的。這就要求班主任在新班級中要悉心培養(yǎng)班干部。學(xué)生的工作,要盡量讓學(xué)生自己來干,要培養(yǎng)學(xué)生干部來管理。充分發(fā)揮班委會的作用,班主任對他們的工作給予適時的指導(dǎo),放心、放手讓他們?nèi)ジ?學(xué)生工作會做得更加細(xì)致,更加深入。這樣也有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自我管理、自我服務(wù)的能力。在我的新班級中,我也注重了解學(xué)生狀況;選苗子,為班干的選舉做準(zhǔn)備,同時也對一些重點對象加以關(guān)注;搭班子,擬定一個臨時班委名單,以便在開學(xué)伊始就使班級工作走向正軌。在開學(xué)半個月到一個月的時間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生,找學(xué)生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干部打下基礎(chǔ)后,由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程使學(xué)生對建立一個優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對班委會成員的培養(yǎng)也會對班級工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供幫助,真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。我班班長陳潤同學(xué)就是一個好的例子。在由競選當(dāng)上班長后,每次活動的組織、班級中所出現(xiàn)問題的解決,我都請他來出謀劃策。半學(xué)期后,她已能和其他班委一起制定班級活動的計劃,安排值日,設(shè)計具體的活動方案等等。再比如我班的晨讀五分鐘,也是在語文和英語兩科課代表的帶領(lǐng)下井井有條的進(jìn)行著。在班級管理過程中,既需要能力,又需要威信、涵養(yǎng),這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)在潛移默化中得到了發(fā)展。有了得力的班干部,會促進(jìn)好的班風(fēng)的形成,也能使班主任的工作更加輕松有效。

在開學(xué)初期,另一點很重要的是班主任應(yīng)身教勝于言教,起到好的表率作用。班主任的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。例如早讀時間,學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時到校,然而有些同學(xué)會埋怨早讀時間太早,而我總是提前到校。這樣當(dāng)同學(xué)陸續(xù)進(jìn)教室大門,看到班主任已站在教室門口時,便心服口服,怨言也就消失了。再比如學(xué)校要求佩戴校園卡,很多學(xué)生都覺得很難看,不愿意帶。剛開始我采取批評,扣分的辦法,可效果不是很明顯,總有部分學(xué)生只有在我面前才會帶好。后來我問他們不就是怕丑嗎?我就帶頭帶起來,果然看到老師都帶了,不用說大家都做得好了,這比每天點名批評的效果要好得多。同樣校服的穿著我也是處處做學(xué)生的表率,一學(xué)期下來,儀表方面已不用我多說,只要是在學(xué)校及集體外出,全班的校服都穿得整整齊齊。班主任要守信,做到一諾千金,言必信,行必果。在說話前要多思考所說話的可行性。只有這樣,才能樹立起班主任的威信,也能促進(jìn)好的班風(fēng)的迅速形成。

二、抓好每學(xué)期的開頭

新班級的開頭很重要,新學(xué)期的也一樣重要。每次經(jīng)過一個假期的休整,在開學(xué)之初學(xué)生會呈現(xiàn)出一種松散的狀態(tài)。每學(xué)期開學(xué)也要進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成。更重要的是,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地制定計劃。如何使學(xué)生迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?計劃是一個行之有效的辦法。計劃,即是前行的目標(biāo),又是日常的規(guī)范,既是指向性的,又是實踐性的,也帶有預(yù)測和前瞻的性質(zhì),這種性質(zhì),能使學(xué)生在對已有成績的總結(jié)基礎(chǔ)上,對自己提出更高的要求,既要超越自己,又要超越別人。使計劃中的超越化為行動中的實際,這樣,超越的不只是行為,還有精神。因此,在開學(xué)之初指導(dǎo)學(xué)生有針對性地制定學(xué)期計劃和目標(biāo),是非常有必要的。這里的計劃不僅是對學(xué)習(xí)的計劃,還應(yīng)是對在校生活各方面的計劃。首先班主任自身要有足夠的認(rèn)識,這樣才能使學(xué)生也重視起來。有些學(xué)生認(rèn)為計劃每個老師都讓寫,反正誰也不會管,因此寥寥幾筆,敷衍了事。為了讓學(xué)生重視,我不但要求寫,而且還會做跟蹤記錄。這樣一來,每個學(xué)生都會在下筆前都會好好考慮一番。為了使學(xué)生的計劃確實可行,在制定計劃中,我也幫助每個學(xué)生分析自身情況,如學(xué)習(xí)方面的原有基礎(chǔ)、成功或失敗原因、表現(xiàn)方面存在的問題等,并且做出一定的指導(dǎo)。計劃一定程度上是虛幻的,而執(zhí)行計劃卻應(yīng)該是實在的,要使計劃不流于形式,真正發(fā)揮作用,班主任還必須跟蹤計劃的實施。為了讓計劃時時提醒學(xué)生,我把學(xué)生的計劃都貼上了墻,并鼓勵他們以自己的形式來表示自己已經(jīng)完成的計劃和提高的目標(biāo)。當(dāng)然還是會有學(xué)生不能持之以恒,如我班張棟同學(xué),由于貪玩成績總是在最后幾位,后來我找到他談心,詢問他的計劃做得怎么樣了,并真誠地了解是否覺得要求過高沒信心去做了。針對他的情況,我和他一起擬定了一個小計劃,先從學(xué)習(xí)習(xí)慣做起,再去提高成績,他很容易就接受了,并基本能按計劃去做了。對于能堅持執(zhí)行計劃的學(xué)生就要積極運用輿論導(dǎo)向,通過在班上大力表揚的方式,對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。在學(xué)期初能發(fā)揮計劃的作用,那么本學(xué)期的工作將會順利地開展下去。

三、好每次活動的開頭

豐富多彩的活動是學(xué)校生活的重要組成部分,為了能保證各項活動的順利進(jìn)行,在每次舉行大型活動之前,我認(rèn)為要充分做好動員和準(zhǔn)備工作。班主任要事先預(yù)料可能發(fā)生的情況,做好周密安排和要求,讓學(xué)生們在思想上有所準(zhǔn)備,這樣遇到事情才能順利解決。如去軍訓(xùn)前除了交代好要帶的東西等細(xì)節(jié)外,由于學(xué)生分散不利于管理,還可以將全班分為幾個小組,每組確定一個組長,負(fù)責(zé)照顧全組同學(xué),有情況就聯(lián)絡(luò)老師。這樣在軍訓(xùn)中我才能及時了解情況。又比如在運動會上,可以利用班委會把學(xué)生組成運動員組、后勤組、宣傳組和衛(wèi)生組,各小組各負(fù)其責(zé),這樣無論是賽場上還是看臺上,學(xué)生們都能井然有序。

總之,班級事務(wù)無論巨細(xì)都要從頭抓起,把工作做到前面,下足工夫,通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,這樣才能使班級管理實現(xiàn)由管到不管的全面提升,從而使班主任從繁重的瑣事中解放出來,實現(xiàn)科學(xué)有效的管理。

作者單位:深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校v