提高體育教學效果應從四方面入手

陳稱貴

摘 要:體育教學中,教師不僅要掌握如何向學生進行體育基礎知識與技能的傳授,更主要的是能否使學生快而準確地學會并掌握你所傳授的知識與技能,這就是體育教學效果的一種具體表現(xiàn)。體育教學具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學生思想不易集中等特點,因此如何提高體育教學效果則是體育教學中的重要環(huán)節(jié)。

關鍵詞:體育 教學 效果

如何提高體育教學的效果,如何使學生在體育課中既得到體能和技能的訓練,同時也得到思想、心理、自覺能動性的教育和學習。對此,從以下四個方面談談個人認識。

1.培養(yǎng)學生的自主鍛煉能力

所謂自主鍛煉能力,是指學生運用所學的科學鍛煉身體的理論和方法獨立地進行體育鍛煉的能力。構成自主鍛煉能力的基本要素有認識能力、運用能力、調控能力、自制能力等等。在體育教學中,體育教師應將培養(yǎng)學生的自主鍛煉能力貫穿教學中,把常規(guī)教學和能力培養(yǎng)結合起來。

1.1結合知識、技術培養(yǎng)學生的認識能力

要做到這一點,首先要激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,使之形成正確的認識和保持學習鍛煉的積極性;其次,要引導學生積極思維,培養(yǎng)學生分析問題和鑒別問題的能力。

1.2結合學習的組織和方法,培養(yǎng)運用調控能力

體育課練習的組織方法,既要有利于發(fā)揮教師的主導作用,又要有利于體現(xiàn)學生的主體地位。通過帶領法、合組法、自組法,使學生按照教師安排的練習內(nèi)容、時間、地點、強度、次數(shù)進行有組織地能動訓練。在訓練中,要注意培養(yǎng)學生的生理負荷調控能力,心理負荷調控能力,動作調控能力,使學生自我感受、自我調控和懂得技術結構及錯誤原因。

1.3結合常規(guī)教學,培養(yǎng)學生自主能力

培養(yǎng)自主能力也就是讓學生熟悉、遵守課堂常規(guī),進行安排自我鍛煉計劃和落實自我檢查來進行自我管理的能力。學生是主體,是教學的對象。一堂課的教學效果如何,主要是學生學的情況如何,掌握知識的情況如何;而不是教師講解的情況和示范動作做的如何。當然,正確規(guī)范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學效果的最基本、最首要的條件。在體育教學中,必須發(fā)揮學生的主動地位。在這一點上,我認為必須讓學生成為教學的核心,成為學習的主人翁。在教學時,從學生實際出發(fā),采取形式多樣的方法讓學生體會到自己對教學進度和其他學生的積極影響,讓學生真正參與到教學過程中來。

2.正確運用表揚與批評

表揚與批評是教學中常用的方法,表揚的形式主要有整體表揚、局部表揚、橫向表揚、典型表揚、促進表揚;批評方式有一般批評、點名批評、重點批評等。在體育教學中,體育教師運用表揚和批評方法要恰當,才能收到好的效果。首先上述五種表揚和批評方法可以反復、交叉、廣泛運用,使學生多受表揚和鼓勵,以提高積極性;其次,將體育優(yōu)秀分子、積極分子同差生、頑皮生區(qū)別開來,因材施教;在采用表揚方法時,應提出更高的要求和努力的方向,使學生正確對待成績和進步。對課堂中出現(xiàn)的好人好事,要大力表揚,即使是同樣的事也要出現(xiàn)一次表揚一次,逐步形成人人想做好事,爭做好事,多做好事的風氣。運用批評時,對初犯錯誤可以不點名。而采用點名批評時就必須嚴肅認真擺事實,講危害,決不能對學生諷刺、挖苦,否則將適得其反;對多數(shù)人犯錯誤可采用帶頭點名批評;對班級干部及優(yōu)秀運動員違反教學紀律的不能姑息遷就,應嚴肅批評;使不良的苗頭、錯誤行為在冒尖時得到抑制、禁止。表揚得恰如其分,批評得注意方寸,思想品德教育方能收到預期的效果。批評方法運用得當,可以促使消極因素轉化為積極因素。

3.發(fā)揮語言的作用,加強體育教學語言規(guī)范性和感染性

語言是教師進行教學的主要手段,語言運用的如何,直接影響到教學效果。如何運用語言推動體育教學呢?第一,體育教師在講解動作要領、發(fā)布口令、運用技術術語,闡述理論知識,分析糾正錯誤動作的語言,必須準確、規(guī)范,具有科學性,這樣有利于學生接受、理解。以語言傳遞信息為主的方法即便是在“精講多練”的體育教學中,也是一種最重要的教學方法,更是教師和學生之間進行信息傳遞最重要的媒介,是教師進行教學的重要工具。第二,語言具有高度的概括性、要言簡意賅,重點突出,使學生一聽就懂,便于理解和記憶。語言精練也使教學更加緊湊,節(jié)省更多的時間。良好的語言表達能力是教師進行成功教學的必要條件。第三,語言要生動形象,通過恰當?shù)谋扔鳌⑸鷦泳唧w形象的講解,把教學中的技術要領、技術規(guī)格、要求等一些“死”東西,抽象的講活便能大大地提高學生的學習興趣。第四,指令性語言是體育教學中最主要的語言,幾乎貫穿于整個教學過程中,指令性語言要及時,聲音要洪亮,吐字清晰、有力、準確。指令性語言運用的如何,反映了教師的組織能力和精神面貌。第五,語言要有啟發(fā)性和感染力。在體育課中,教師應注意讓學生的思維活動和身體練習緊密結合起來,充分利用學生已有的知識、經(jīng)驗和表象感知,采用提問、分析、對比等方式,啟發(fā)學生進行積極思維,讓學生在練習過程中不斷發(fā)現(xiàn)錯誤動作,并加以糾正。同時,教師要注意音調和節(jié)奏的調整,運用不同的音調和節(jié)奏語言,發(fā)揮語言的感染作用,使學生注意力集中,更有效地完成體育課。

4.加強社會主義的思想品德教育

只有是德、智、體全面發(fā)展的任務具體落實到每次課中,才能有效地提高體育課的教學質量和效率。通過思想教育,學生學習目的明確了、自覺性強了、積極性高了,就能更好地學習、掌握和提高;更有效地增強體質;通過思想教育,學生的學習風氣濃厚了,互學互幫、勤學苦練,這樣,教學效果必然提高。體育教學中的品德教育既可以從培養(yǎng)思想品德認識開始,也可以從培養(yǎng)道德情感入手,還可以從培養(yǎng)道德行為做起,或三者同時進行,互相促進。具體說,應從以下幾個方面來加強對學生的思想品德教育。

4.1要認真?zhèn)湔n,鉆研教材,挖掘教材內(nèi)在的品德教育因素

要明確體育教師通過體育課,不僅要培養(yǎng)學生的運動能力,更重要的是培養(yǎng)學生的集體主義精神和誠實、勇敢、不怕苦、堅忍不拔的意志品質;如進行活動性游戲和球類活動等,都有各自嚴格的規(guī)則和集體配合方法,教師要善于利用這些教育因素,對學生進行團結協(xié)作、愛護集體、遵守紀律以及勝不驕、敗不餒勇敢堅毅的思想品德教育。

4.2 通過授課,讓學生在正確理解和掌握技術動作的內(nèi)容中受到思想品德教育

要教育學生克服懼怕困難的心理,增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。要善于發(fā)覺縱向聯(lián)系,啟發(fā)學生學習的自覺性和目的性,使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,以掌握有效的學習方法,提高學習效果。要把思想品德教育同確立社會主義的道德行為結合起來,要求學生要愛護公物,體育動作要文明。并通過表揚和批評讓學生確立正確的是非觀。

總之,提高體育課堂教學效果,并非一日一時一課就能完成的。只有在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗,不斷地學習新的知識,提高業(yè)務水平和組織教學的能力,才能逐步提高體育的課堂教學效果。

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作者單位:廣東省吳川市川西中學