淺析中學(xué)生硬筆書法教學(xué)

孫　飛

摘 要:硬筆書法是一門新興的藝術(shù)門類。所謂硬筆書法就是以鋼筆、竹片為工具來表現(xiàn)漢字書寫技巧,再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)的。目前,中學(xué)生的硬筆書寫狀況不容樂觀。因此,要加強(qiáng)中學(xué)生硬筆書法的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞:硬筆書法 意義 教學(xué)

硬筆書法是一門新興的藝術(shù)門類。它與毛筆書法同源異流,一脈相承,它也是中華文明中的一朵奇葩。所謂硬筆書法就是以鋼筆、圓珠筆、竹片為工具來表現(xiàn)漢字書寫技巧,再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)的。由于硬筆書法書寫所用的工具及學(xué)習(xí)難度和實(shí)用意義上都比傳統(tǒng)的毛筆書法更簡潔,更易入門。所以硬筆書法特別顯示出她的優(yōu)越性和時(shí)代感。

曾幾何時(shí),書寫規(guī)范一直是對(duì)中學(xué)生的基本要求,但目前學(xué)生寫字的狀況又是如何呢?答案是糟糕的,有相當(dāng)一部分學(xué)生的字確實(shí)不敢恭維,方方正正的方塊字,在他們手里沒有了基本的形態(tài)。漢字成了橫七豎八,東倒西歪,大小不一,難以辨認(rèn)的畫符。

通過這些年的教學(xué),我認(rèn)為造成學(xué)生書寫不規(guī)范有以下原因:

一、思想上不重視

不重視寫字,學(xué)校忽視素質(zhì)教育,教師、家長只追求學(xué)生的高分?jǐn)?shù),而很少涉及寫字,學(xué)校沒有專門的寫字課,學(xué)生也沒有時(shí)間練字,每天都有很多作業(yè)要做,為了盡快地完成作業(yè),字自然寫得潦草。

二、過分依賴電腦

隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技日新月異,電腦越來越普及。學(xué)校也漸漸實(shí)行無紙化辦公。現(xiàn)在有些中學(xué)征文比賽都要求交上“打印”作品。這些都給中學(xué)生一種寫字不重要的感覺,從而忽視寫字規(guī)范。

三、握筆姿勢不正確

若要寫好字,握筆的姿勢正確是前提,可經(jīng)過調(diào)查某校有近80%的學(xué)生握鋼筆的姿勢不正確。這也充分說明學(xué)校的硬筆書法教育急需加強(qiáng)。

以上是造成中學(xué)生書寫不規(guī)范的幾個(gè)原因。那我們?nèi)绾尾拍軐懞糜补P書法呢?首先,我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生了解學(xué)好硬筆書法的意義。要讓學(xué)生了解中國人是離不開漢字書寫的,現(xiàn)在在學(xué)生中進(jìn)行硬筆書法教學(xué),其意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過書寫本身,對(duì)于提高學(xué)生的全面發(fā)展是很有益處的。

1.能提高文化素質(zhì)

學(xué)好硬筆書法,須以豐富的修養(yǎng)為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬筆書法教學(xué),有益于提高科學(xué)文化素質(zhì)。由學(xué)習(xí)書法而悟到讀書的重要,這是提高學(xué)生文化素質(zhì)的第二個(gè)收獲——使學(xué)生愛學(xué)習(xí)。

2.煉意勵(lì)志 提高心理素質(zhì)

對(duì)于促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展來說,硬筆書法教學(xué)無疑是一味良藥。陸維劍先生闡釋得很清楚,他說“研究書法、又必注意書寫之無訛,始終之不懈。無訛,乃心細(xì)之征;不懈,見忍耐之力。”

3.探美求新 提高審美素質(zhì)

書法是一門高雅藝術(shù),它抽象了天地萬象之形,熔入了古今圣賢之理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬筆書法教學(xué),有凈化人的靈魂,提高審美素質(zhì)的作用。通過硬筆書法教學(xué),學(xué)生無形之中受到熏陶,感情為所滲透,人格為所感染,心緒有所改變。

我們了解了中學(xué)生硬筆書寫的現(xiàn)狀及書寫不理想的原因,探討了硬筆書法教學(xué)對(duì)中小學(xué)生有著重要意義和作用。對(duì)于提高學(xué)生的全面素質(zhì)非常有意義。那我們?nèi)绾尾拍軐懞糜补P書法呢?我認(rèn)為應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)。

一、建立良好的書寫習(xí)慣

要有正確的坐姿及握筆姿勢,這對(duì)書寫很重要。

1.正確的坐姿

身體坐正,兩腿自然平放,頭和上身稍向前傾,胸部離桌子一拳,兩臂平放在桌面。兩腳平放在地上與肩同寬,左手按紙,右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

2.執(zhí)筆的姿式

鋼筆應(yīng)放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間。食指在前,拇指在左后,中指在右下。食指應(yīng)較拇指低些,并且兩者不相碰,手指尖距筆尖約2厘米。

二、學(xué)會(huì)臨摹

書法的學(xué)習(xí)必須通過臨摹優(yōu)秀的字帖才能獲得長足的進(jìn)步,所以我執(zhí)教以來一直強(qiáng)調(diào)臨摹,而且我強(qiáng)調(diào)臨摹要循序漸進(jìn),由易到難。就我所任教的隆政中學(xué)一般是七年級(jí)對(duì)臨、八年級(jí)背臨、九年級(jí)創(chuàng)臨。

三、集中時(shí)間進(jìn)行練習(xí)

論語曰:“溫故而知新。”有些同學(xué)認(rèn)為每天堅(jiān)持練半小時(shí),練習(xí)三年肯定有所成的說法,我不太贊成,時(shí)間過于平均分配不如在有些階段能集中精力,比如連續(xù)一月,每天練習(xí)一小時(shí),有目的地去突破某些技法,這比毫無目的,時(shí)間上分散的練習(xí)效果要好。

四、專攻一家

初學(xué)階段必須一心一意地去學(xué)好一家,(我們學(xué)校用的是龐中華先生的字帖)要把一本帖子練得滾瓜爛熟,心手雙暢,再去臨習(xí)其他字帖,豐富感覺,豐富技法,豐富內(nèi)涵。

五、學(xué)以致用

學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣,把平時(shí)看到的,練習(xí)過的字,不失時(shí)機(jī)地應(yīng)用到做作業(yè),寫作文中去。堅(jiān)持學(xué)以致用。“凡是動(dòng)筆寫字決不敷衍,決不草率。”這樣,既能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,又能陶冶學(xué)生的情操,鍛煉品質(zhì)。

綜上所述,學(xué)習(xí)硬筆書法,只要目的明確,方法對(duì)頭,肯下工夫,循序漸進(jìn),經(jīng)過三年練習(xí),肯定能寫一手好字。同時(shí)對(duì)提高中學(xué)生的全面素質(zhì)是大有益處的。

參考文獻(xiàn):

王波.《硬筆書法通用教程》.西冷印社出版社.2004.9

啟鳳.《青少年書法》河南美術(shù)出版社,總第306期.2007.3

作者單位:江蘇省海安縣隆政初中