生物教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育

王留存

在生物課程中蘊(yùn)含著豐富的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育的內(nèi)容,教師在生物教學(xué)中要充分挖掘這些內(nèi)容,發(fā)揮生物課程在思想品德教育方面的作用。

一、結(jié)合教育內(nèi)容滲透辯證唯物主義思想

生物是一門自然科學(xué),在科學(xué)探究中必須以客觀事實(shí)為依據(jù),不允許任何主觀臆斷。學(xué)習(xí)的任務(wù)是幫助人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和各種現(xiàn)象的內(nèi)部聯(lián)系,所以,我們?cè)谏锝虒W(xué)中,也必須結(jié)合教材,通過引導(dǎo)使學(xué)生懂得:人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是由現(xiàn)象到本質(zhì)的過程,而對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)不斷深化的過程,從而提高他們觀察問題和概括問題的能力以及分析問題和解決問題的能力。

二、進(jìn)行愛國(guó)主義教育

教育是人類有史以來的永恒事業(yè),正因?yàn)槿绱?一個(gè)國(guó)家對(duì)本國(guó)的教育應(yīng)該有一個(gè)永恒的指導(dǎo)思想,所以在生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是一個(gè)生物教師義不容辭的職責(zé)。例如:在講“探索生物奧秘”時(shí),讓學(xué)生展開熱烈的討論,然后從多方面角度講述生物與人類的生活的關(guān)系。我國(guó)生物科學(xué)領(lǐng)域的重大成就,為我國(guó)有這么多偉大的科學(xué)家而感到驕傲和自豪,進(jìn)而激發(fā)了他們的民族自豪感。

三、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

把情感態(tài)度滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)時(shí)處處注重學(xué)生高尚思想和優(yōu)良品德的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的形成。學(xué)生時(shí)代是人的一生中最美好的階段,這個(gè)“花季、雨季”年齡的孩子們,可塑性最強(qiáng),教師應(yīng)該幫助學(xué)生獲取的不應(yīng)僅僅是知識(shí)技能,更應(yīng)該是一種理想,一種信念,以及做人的準(zhǔn)則和能夠支撐人生的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

四、進(jìn)行生態(tài)教育,提高環(huán)保意識(shí)

在生物教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生初步懂得生物與環(huán)境的關(guān)系,生態(tài)平衡與環(huán)境的關(guān)系,環(huán)保與人類發(fā)展的關(guān)系。初步了解到黃土高原和荒漠的形成是亂砍濫伐、破壞植被的結(jié)果,老鼠泛濫是人們大量施用農(nóng)藥,破壞食物鏈的結(jié)果,酸雨的形成是工廠、汽車和飛機(jī)的廢氣排放的結(jié)果等一系列破壞生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)象及其原因,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境是人類自我懲罰,必然遭到自然保護(hù)的無情報(bào)復(fù),必須引起全社會(huì)的高度重視。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育,不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上,還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任,在平時(shí)的生活過程中能夠自覺地留意身邊的小事,在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、不亂扔塑料袋等這些行為不過是舉手之勞,只要稍加注意留意自己的言行,盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為,并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。

作者單位:富裕縣教師進(jìn)修學(xué)校