思想品德中感悟“體驗式”教學

朱兆清

在《思想品德》教學中,要不斷促進學生的道德行為,豐富學生的情感體驗,感悟和理解社會的思想道德價值要求,逐步形成正確的道德和良好行為習慣。必須建立和諧平等的師生關(guān)系、創(chuàng)設各種教學情境讓學生在體驗中感悟,在體驗中得到情感的投入、心靈的共鳴和思想品德的升華。要達到以上的要求,必須做到:

一、和諧、民主、平等的師生關(guān)系是開展“體驗式”教學的前提

現(xiàn)在的中學生個性要強,自我意識增強,要使學生接受思想品德教育,就必須要在和諧、民主、平等、開放的氣氛下。開展體驗式教學,老師要把課堂還給學生,要懂得欣賞學生、傾聽學生的意見,為學生創(chuàng)造展示自己的平臺;老師要理解和尊重學生,縮短與學生之間的距離,這樣學生才會主動參與體驗,敞開心扉?？梢允箤W生在輕松愉快、互動的教學氣氛中獲得知識和情感體驗,這是開展“體驗式”教學的前提條件。

二、創(chuàng)設真實、感人的教學情境是開展“體驗式”教學的關(guān)鍵

那么在體驗式教學的過程中,如何創(chuàng)設符合學生實際的體驗情境呢?我認為有以下幾個方面:

1.和學生親近——讓學生主動敞開心扉。我們完全可以在課堂上創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境,讓學生在親切的、無拘無束的教學情境中放松心理,主動參與體驗。

2.情感共鳴——讓學生的情感達到共鳴。體驗式課堂教學,教師必須要創(chuàng)設一個真實而感人的教學情景,讓學生在不知不覺中走入情感的世界,打開自己的心扉,達到情感的共鳴。

3.角色體驗式——讓學生激發(fā)體驗的熱情。角色體驗就是讓學生扮演現(xiàn)實生活中的特定角色,通過表演體驗自己或角色的心理或行為,進而起到增進認識和培養(yǎng)情感的目的。角色扮演可以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情,使其如身臨其境,獲得真實感受,它有助于將枯燥的知識趣味化,抽象的理論具體化。

4.探究教學——讓學生的能力得到培養(yǎng)。突出學生的主體地位,如果沒有學生在教學中的積極主動參與,就無法完成教學目標。探究教學就是要引導學生通過自主合作探究的方式讓學生體驗并建構(gòu)屬于自己的知識經(jīng)驗。老師應根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容,緊密聯(lián)系學生的生活實際,通過設計一定案例或情境,引導學生參與、分析、討論等,讓學生在具體的問題情境中積極思考。

通過體驗式教學,為學生營造一個探究知識的氛圍,能夠有效地解決思想品德知識的抽象性和實際問題之間的矛盾。因此要深化思想品德課教學,就要關(guān)注學生的成長需要和生活體驗,引導學生認識自我,認識社會,豐富學生的情感體驗,使學生在“體驗”中得到情感的投入、心靈的共鳴和思想品德的升華,這樣思想品德課教學才能取得好的教學效果。才能順利完成我們的教學任務,達到真正的教學效果。

作者單位:富蘊縣第一初級中學