話題作文的寫作技巧

莊　云

摘 要:審清“話題意蘊”;駕輕就熟定文體;內容貼近生活熱點;主題要以小見大;結構別出心裁。

關鍵詞:話題作文 寫作技巧

所謂“話題作文”,是指用一段提示語啟發思考,激發想象,然后限定范圍的一種命題形式。它不同于以前的半命題、命題及材料作文,是一種嶄新的、具有很強生命力的作文樣式。

近年來,話題作文在現今小學生的作文中獨領風騷。這是因為話題作文的本質是鼓勵創新,是讓作者在同一談話中心下,陳述各自從不同角度、不同立場產生的觀點,或聯想到的經歷、體驗。這種寫作考查符合當前新課程改革所提倡的素質教育、創新教育的要求。作為教師,教給學生一定的寫作技巧、方法,對學生來說應該是有較大收獲的,也是十分必要的。

第一,審清“話題”意蘊,平中見奇

任何問題的提出,都有一定的目的和要求,話題作文也不例外。無論什么話題,都有出題者個人的意識傾向。不同的人有不同的認識是自然的。但是認識理解不可偏頗,更不能錯誤。這就要求同學們拿到話題之后,認真思考斟酌,提出一個較普遍的認識。在此基礎上加強思維,多角度地分析,追求新發現,突破思維定勢,提出一個較為新奇的觀點,才能不落俗套。

第二,駕輕就熟定文體,推陳出新擬文題

話題作文多數不限文體,但并不是不講文體,讓你隨心所欲地去寫,而是淡化了文體的要求,是讓你根據自己的喜好發揮你的特長。在平時的寫作中,你以敘述見長就寫記敘文,以說明見長就寫說明文。沒有具體的文體要求,這就給你提供了張揚個性與特長的空間。

俗話說:“題好一半文。”擬一個什么樣的標題,是寫好一篇文章的關鍵。話題作文要求學生自擬題目,就是培養學生擬一個富有創意的文題。像我們所學的《白楊》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《通往廣場的路不止一條》《我的“長生果”》等,這些文題有的用象征,有的用雙關,有的用引用,有的用肯定,語言簡潔明快,寓意深刻,對讀者有較強的感召力。我們也可以引用一些名言警句或者歌詞諺語作為文章題目,提示文章的主題。

第三,內容貼近生活熱點

生活是作文的源泉,這個道理在話題作文中得到了更好的體現。只有根據學生生活實際來選擇話題,才可能激起學生說的欲望,調動學生說的興趣。

圍繞學生生活實際選擇話題其實很廣泛。如,在學校里,你認為應不應該看卡通書?課間休息時,你最想做些什么?如果讓你來上語文課,你會怎樣上?出了校門,看到路上的紅綠燈,你認為遵守交通規則會浪費時間嗎?到了家里和家人在一起,你可以采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽,問一問他們小時候分別最愛唱什么歌?為什么喜歡?當然,如果我們再聯系少年兒童的生理、心理特點,又可以出些“假如我會克隆”“我的秘密”“我最怕什么”等話題。

如果我們根據日常的節日又可以出一些話題。到了“六一”節,可讓學生說說“你最想用‘六一節這天干一件什么有意義的事?”到了教師節,可讓學生說說“教師節,你最想對老師說幾句什么樣的心里話?”到了春節,可讓學生們說說“你的壓歲錢是怎樣得來的,又將怎樣去花?”到了國慶節,可讓學生聯系自己的旅游說說“我們的祖國美在哪兒?”

只要我們仔細留心生活,無論是從他們周圍的生活環境,還是從他們自身的身心特點,都能發現很多話題來供同學們進行說、寫。

第四,主題要“以小見大”

話題作文要大家圍繞“話題”做文章。“話題”只是個引子,它不要求就話題本身進行引用,進行分析,進行利用。它需從話題出發進行作文,只要與話題有關即可,這樣它的選材范圍就廣了。但我們切記考試作文有時間和篇幅的限制,所以在選材時要選取日常生活中所熟悉的內容,特別是大眾關注的熱點問題。要注意化大為小,將大題目化小寫細。只有“以小見大”,才利于寫出個性和特點,才能更好地展示自己的功力,才能將自己對生活的獨到見解充分地展示給閱卷老師。

第五,結構別出心裁,首尾精心打造

學生在寫作時,謀篇布局要別出心裁,獨具匠心。適當地對文章的結構做些“表面包裝”,比如文章的開頭加上“題記”,結尾用上“后記”或“尾聲”,或全文采用“鏡頭式”或“小標題”等,無疑會令批閱者刮目相看。

一篇話題作文,配以亮麗新穎的開頭和結尾,或令人忍俊不禁,或讓人回味無窮,或懸念迭生,以顯示出無窮魅力。好的開端,是成功的一半。不管以何種方式開頭,切入的角度至關重要。對同一材料從不同角度觀察、思考,思他人未思,言他人未言,以此切入就會不落俗套。如寫一篇關于“父愛”的文章,可以從父親一雙勞碌的手切入,也可從父親臉上飽經風霜的皺紋切入。如果從父親的辛勞寫起就顯得毫無新意,令人興味索然。

當然,一篇高質量的作文還需要優美流暢的語言,那要靠平時的日積月累,非一日之功。要想在考場上交一份滿意的答卷,還得要求同學們在平時的學習過程中多讀、多寫,練就一身過硬的寫作本領。

參考文獻:

1.萬春.《新課標背景下的作文教學改革》.

2.黃瓊.《話題作文立意須求新》.《話題作文寫作技巧例談》.

3.沈多瑞.《話題作文寫作論談》.

作者單位:山東省濟南市長清區石麟小學