提高寫作能力的基本途徑

徐和平　徐　蕾

無論是新聞工作者還是業余通訊員，要想提高自己的寫作能力。是沒有捷徑可走的，惟有勤奮學習、注重積累、經常思考、勇于實踐、善于總結，才能到達成功的彼岸。

從W=X+Y+Z說起

愛因斯坦有一個著名的成功公式：W=X+Y+Z，即成功=刻苦學習+方法正確+不說空話。

勤奮學習首先要做到一個“勤”字。俗話說：“一勤天下無難事”。唐代文學家韓愈說：“業精于勤”。意思是說，學業的精深造詣來源于勤。“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”。是華羅庚的一句名言。據說，華羅庚從小貪玩。功課常不及格，人們叫他“華呆子”。從初中二年級起他才開始用功，25歲時，他就成為國際知名的數學家。華羅庚說，科學的靈感。決不是坐等可以來的。如果說科學上的發展有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”，只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人，而不會給懶漢。聞名世界的大發明家愛迪生，上小學時被老師稱為“智能低下的人”，只上了三個月的學就被迫離開了學校。但他并不因此而喪失信心，反而以頑強的意志勤奮學習，后來終于成了舉世聞名的大發明家。實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。懶惰者永遠不會在事業上有所建樹。惟有勤奮者才能在無限的知識海洋里獵取真知實才，才能在艱苦的勞動中贏得事業上的偉大成就。高爾基說：“天才出于勤奮”。卡萊爾說：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力”。我想，每一個渴望得到真知和成功的人，是一定能體會到勤的深刻含義的。

勤奮學習，就是要奮發努力，舍得吃苦。有一句大家都很熟悉的至理名言：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。“學習是苦根上長出來的甜果”。吃得苦中苦，方得甜中甜。人與人之間的差別，很重要的是看舍不舍得吃苦。古今中外一切有作為、有成就的人，莫不具有超出常人的刻苦勤奮的毅力。著名物理學家、相對論的創立者愛因斯坦，刻苦學習到了如醉如癡的地步。甚至連應邀赴宴也食而不知其味。

勤奮學習，還要做到持之以恒、學以致用。學習是一個漸進的積累過程，需要下長功夫、細功夫、慢功夫。這種功，主要體現在兩方面，一是“吃透書本上的”，既要把“厚書讀薄”，把握其精髓，又要善于把“薄書讀厚”，舉一反三，融會貫通。二是要“變成自己的”，學到的知識用來指導寫作和工作實踐。實現認識上的第二次飛躍。才是學習的根本目的。學得滿腹經綸卻束之高閣并不實行，就失去了學習的意義，更不能說學得好、用了功。

《第三帝國興亡》一書的由來

提高寫作能力。知識的積累尤為重要。常言道：“才干在于學習，知識在于積累”。“虛心的人天天有積累。驕傲的人天天吃老本”。古往今來，任何成就的取得，都離不開勤奮學習和積累知識。馬克思寫《資本論》，閱讀了數量驚人的書籍。其中作過筆記的就有1500種以上。西漢司馬遷著《史記》。從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材。北宋司馬光主持編寫《資治通鑒》，前后用了19年時間，他和助手查閱了浩如煙海的歷史著作和文獻檔案，還搜集了大量小說、筆記資料。《資治通鑒》采用的資料達到300多種，書的一部分草稿。堆滿了兩間房屋。據有關資料記載，司馬光在寫書的數年中，幾乎每天都寫至深夜，未到五更又起床，在微弱的燭光下繼續寫作。他怕自己睡過了點，便用圓木做了一個枕頭，取名“警枕”，意思就是時刻警惕自己不要貪睡。睡夢之中只要稍一動，這“警枕”便會翻滾，把司馬光驚醒，他就立即起床開始寫作。正是憑著這種勤奮精神和對知識的積累，司馬光才寫成了這部將近300卷的宏偉巨著。

《第三帝國興亡》這本書曾被美國奉為“國書”，在世界上也有較高的聲譽。據說，除了作者有較高的文學素養外。此書所依據的史料基礎也是其他書所不及的。作者在序言中介紹，這本書是從當年美國繳獲的納粹德國的485噸歷史檔案中提煉出來的。這真是可以同居里夫人當年提煉鐳的功夫相媲美了。我國當代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的征途上，翻閱了國內外上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，演算研究，在攻克哥德巴赫猜想的道路上，取得了震驚世界的成就。同樣的道理。提高新聞寫作能力也離不開積累知識、積累資料。

積累知識的辦法無非有這么幾條：一條是有計劃地系統地讀書。一定時間選擇一定的主攻方向。通過讀書積累一些有用的知識。另一條是隨時隨地作摘抄。無論是看報還是雜志，都準備一個小本本，看到新鮮有意思的東西，可以隨手記下來。一個時期再作歸納、整理。慢慢地，這些就成了你自己的知識。新聞界有位老前輩曾打過一個有趣的比喻，說這就像農民拾糞一樣，農民出門，總隨手帶個糞筐，見糞就撿，成為習慣，專門出門撿糞，倒不一定能撿很多，一養成習慣，自然就積少成多。積累知識就得有農民撿糞的勁頭。還有一條就是隨時記錄所見所聞所想。美國名記者馬利根說：我時常感到，記錄下自己在看見或聽到某件事后產生的情感以及一瞬間的思想感受，是有益處的。這主要是因為我也許再也不會完全按照那樣的方式去思索了。在組織一篇報道時，哪怕是一次談話訪問，我也總是沒完沒了地記錄下我的所見、所聽、所感、所聞、所想、所講以及我所注意的一切。

只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它

提高新聞寫作能力離不開學習、積累、觀察、思考和實踐。思考問題是提高寫作能力不可忽視的一個重要環節，而且勤于思考與學習積累知識、觀察事物、工作實踐有著十分緊密的聯系。只有思考。才能把所學的知識消化：只有思考。才能把理論和實際結合起來：只有思考。才能對事物有一個比較準確中肯的認識。

可以說，只有善于思考的人，才能成為敏銳的觀察者和優秀的干部。毛主席曾說過：“我們的實踐證明，感覺到了的東西。我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它。”我們在寫作實踐中也體會到這樣一點：注意觀察事物常常可以啟發我們的思考，而那些思考過的事物，反復求之的東西，當他們出現在我們眼前的時候，我們才能夠及時捕捉住它；那些從來沒有思考過的事物，我們漠不關心的東西，有時就是擺在我們面前，也可能視而不見。再說，人的認識總是從感性開始的。感性認識有它直接、生動的一面，同時也有它表面、膚淺的一面。有些天天接觸的東西，不去思考它。也很難悟出其中的道理。一個學生，天天要上課，天天要復習，做作業。但不見得能總結出學習的周期：有的人，一天不知看多少次表，但不見得能掌握時間運籌的規律；許多人愛讀書，甚至手不釋卷，但許多人卻不會讀書。

法國思想家狄德羅說：“知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知

道事物實際上是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎么使事物變得更好，說明你是有才能的人。”要想成為“聰明”、“有經驗”、“有才能”的人，就必須善于在感性認識的基礎上抽取理性的精華。理性思維的重要就在于它能在感性認識的基礎上形成概念、判斷和推理。在這個過程中，個別化為一般，具體化為抽象，過程化為規律了。可以說，我們在新聞寫作中提煉主題和觀點的過程，就是一個理性思維的過程，就是一個勤思考的過程。一篇好的新聞報道，并不是憑“天才腦瓜”和靈感一下子就寫成的，往往要經過反復思考、反復推敲、深思熟慮才能完成。

學會打拳的唯一捷徑就是動手練習打拳

有一次到部隊采訪，有個通訊員問我，學寫新聞報道有什么捷徑可走。我對他講：沒有。如果有的話，唯一捷徑就是勇于實踐、多寫多練，就像一個拳師能夠學會打拳的唯一捷徑就是動手練習打拳一樣。

首先，要有不畏艱難、勇于攀登的精神。世上無難事，只要肯攀登。做任何事情，如果難字當頭，怕苦怕累，再簡單的事也會變易為難。寫報道說難也不難，只要你不怕困難，勇于實踐，刻苦鉆研，多寫多練，就會變難為易。鄧小平同志在南巡講話中指出：“沒有一點闖的精神，沒有一點‘冒的精神。沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業”。寫新聞報道也是這樣，如果不敢闖，不敢試，就寫不好報道，就出不了成果。就會被寫作過程中的攔路虎難住。馬克思說得好：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點!”寫新聞報道也是同樣的道理，能否達到光輝的頂點，取決于有沒有勇于實踐和敢于攀登的精神。

其次，要持之以恒，“不教一日閑過”。我國著名畫家齊白石，九十多歲以后仍每天揮筆作畫，一日至少畫五幅。他曾書“不教一日閑過”自勉。他在85歲生日那天，因忙于接客，不曾作畫，第二天顧不上吃午飯，又追畫了一張，以補昨日的閑過。“不教一日閑過”這句話，也可以用來作為我們初學寫作的同志的座右銘。俄國戲劇奠基人、著名的文學家果戈里，寫作非常勤奮。他說：“一個作家，應像畫家一樣，經常帶著鉛筆和紙張。一位作家如果虛度了一天，沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”他又說：“必須每天寫作，如果一天沒有寫，怎么辦呢?”他答道：“沒關系。拿起筆來，寫今天不知為什么我沒寫，把這句話一遍遍地寫下去，等你寫得厭煩了，你就要寫作了。”果戈里的話對于我們初學寫作的人來說，是很發人深省的。

另外，還有一個重要的方面。就是要深入生活實踐。因為生活是一部“無字書”。北宋時期的著名政治家王安石，有一次讀到兩句詩：“明月當空叫，黃犬臥花心”。不覺發笑，心想：“明月”怎么會叫?“黃犬”怎么能臥于花心?于是提筆改為“明月當空照，黃犬臥花陰”。后來，他游歷到南方，發現南方有一種鳥叫“明月”，叫聲婉轉動聽；有一種昆蟲叫“黃犬”，常在花心飛來飛去。他這才明白。那兩句詩是對的，而他給人家改錯了。王安石是“目下十行，書窮萬卷”的讀書人，卻不知自然界有“明月”鳥、“黃犬”蟲。這不奇怪，因為生活是一部“無字書”，一個真有學問和知識的人，除了博覽群書外。還要不斷地深入生活實踐。作為新聞工作者和業余通訊員，要提高寫作能力，概莫能外。

把總結作為反思問題的過程

總結的過程，既是積累經驗的過程，也是反思問題的過程。我有個習慣，就是寫過的報道底稿，都分類保存。稿子見報后，我一般要將見報稿與原稿對照反復看，主要是看自己的寫作水平、思想水平與部門主任和總編輯存在哪些差距。如果當初自己比較滿意的稿子，過一個時期自己又不滿意，這說明自己有了進步。這種上下對比、前后對比的方法，也是一種總結提高寫作能力的好方法，初學寫作的同志不妨一試。