淺論青年人力資源開發理論對大學生就業指導的價值

甄　月

摘 要:青年人力資源開發是指把青年中蘊含的巨大潛能轉化為現實生產力。我國青年中蘊含著進行人力資源開發的巨大潛能。而大學生是國家的寶貴財富,是青年人力資源的重要組成部分,因此大學生就業指導工作與青年人力資源開發工作有著非常重要的關系。

關鍵詞:大學生就業 青年人力資源開發理論

今年席卷全球的金融危機將對2009年高校大學畢業生就業產生極大影響。因此,高校要在人力資源理論的指導下,認真開展大學生就業指導工作,提高就業成功率,為國家的現代化建設提供人才支持。

一、青年人力資源開發理論指導大學生就業工作

現代青年人力資源開發的特點之一是讓每個青年富有個性地發展,即個體適合干什么,就讓其干什么;適合在哪一方面發展,就在哪一方面發展;想成為什么樣的人才,就讓其成為什么樣的人才。青年人力資源理論對大學生的就業指導工作具有重要作用,它能使大學生人力資源得到合理配置,增強大學生職業適應性。

1.大學生就業指導是青年人力資源開發的重要課題

大學生職業指導是近幾年來發達國家人力資源開發的重要課題,是青年人力資源開發的有效手段和途徑。大學生就業指導的內容主要包括:大學生職業生涯規劃、求職面試的指導、擇業素質的指導、就業心理的指導等,大學生就業指導應根據不同年級學生的特點,分別加以指導,輔導人員通過心理測驗,舉辦技能活動,模擬訓練活動、建立人力資源資料系統,培養大學生個人探究、評判、綜合運用有關的知識與經驗的能力。大學生職業指導包括對人力資源本身的了解,對職業影響因素的分析,對職業生涯規劃中主客觀因素的對比,對成功的職業生涯所必須具備的條件分析等。它能夠提高從業者的整體素質和市場競爭能力,成為能迅速適應社會需要的素質綜合型人才。

2.青年人力資源開發為大學生就業指導提供了理論依據

人力資源理論認為,學校正規教育是人力資源投資的最主要的方式,而高等教育對高素質人力資源的形成作用更大。由此可以說,高素質人力資源的投資過程就是高等教育的實施過程。大學生就業指導的很多理論都來自于人力資源理論,人力資源理論強調人員的培訓和職業發展,這也是大學生就業指導的重點。大學生在掌握了某一專業的基本理論和專業技能的同時,通過大學生就業指導,提高了自身的擇業素質、就業心理素質及職業生涯規劃的能力,從而使大學生畢業后能順利地進入就業市場。大學生就業指導的最終目的是要實現大學生就業與社會人力資源配置的全面融合。

3.青年人力資源開發在指導大學生就業中的作用

青年人力資源開發既是大學生就業指導的調節器,又是大學生就業指導的風向標。通過對大學生的自我開發,使大學生能正確地認識自己、了解自己,并能實事求是、客觀全面地評價自己,從而調節自己的言行和職業意識,樹立遠大理想,培養職業興趣,促進大學生的全面發展,為將來成才打下良好基礎。通過典型示范,樹立學習的榜樣,宣傳各行各業的先進人物,以身邊的榜樣激勵大學生,從而對大學生就業起到潛移默化的作用。

二、加強青年人力資源開發,做好大學生就業指導工作

1.加強大學生的職業生涯規劃,幫助大學生確立近期和遠期職業目標

職業生涯規劃是青年人力資源開發的重要內容,是解決大學生就業問題的重要手段。加強大學生職業生涯規劃,可以使他們了解職業生涯規劃的重要性,幫助他們進行自我定位,確定自己的職業生涯目標,避免就業目標定位過高或理想化,規劃好自己的人生。通過職業生涯規劃,使大學生掌握職業生涯規劃的基本原則和基本方法,制定一個適合自己的職業生涯規劃,以提高大學生在未來就業市場中的自我配置能力、社會生存能力及職業生涯中的自我發展能力。

2.培養大學生的就業能力,鼓勵大學生自主創業

就業能力是指大學畢業生在校期間通過專業知識的學習和綜合素質的開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需要并在社會生活中實現自身價值的本領。大學生的就業能力主要包括學習、思維、團隊合作、創新、信息處理、自主擇業、應聘能力及創業能力等。當代大學生雖然具有較高的文化素質,但缺乏專業技能和工作經驗,這種人力資源仍然是“半成品”。對大學生就業能力的培養,可通過實踐鍛煉,如大學生素質拓展計劃、大學生社會實踐活動、大學生志愿服務西部計劃、到相關機構進行掛職實習等,增加社會閱歷,積累工作經驗,培養大學生的社會適應能力,為將來就業做好心理和認識上的準備,使大學生這種人力資源真正成為社會需要的“成品”。加強大學生就業能力的培養,就要幫助大學生提升自己的綜合素質,積極引導大學生自主創業,鼓勵他們掌握現代科學技術,富有冒險和創新精神,在創業中實現自己的價值,回報社會。自主創業既可以為自己謀求出路,同時也可以為更多的大學生創造更多的就業機會,這是緩解大學生就業壓力的一個重要途徑。

作者單位:唐山職業技術學院