高中政治教學方法的幾點嘗試

王進娟

古人曰:“事必有法,然后可成。師舍是則無以教,弟子舍是則無以學。”教學方法對教學工作是極其重要的,同樣的知識采用不同的教學方法,收到的效果也是不同的。筆者在高中政治教學工作中,不斷嘗試不同的教學方法,收到了較好的效果。

一、注重情感投入

情感因素是影響課堂教學效果的重要因素。我非常注重對學生情感的投入,努力營造平等、民主、友好、和諧的師生關系。成長需要激勵,如果說學生是一棵樹苗,那么我們教師對他們的肯定就是那土壤、水分、陽光和空氣。在人格上尊重學生,新課程強調以人為本,關注人格,關注尊嚴。放下師道尊嚴的架子,樂于和學生相處,善于鼓勵學生大膽質疑,歡迎他們與自己爭論。“親其師,信其道”,心靈通了,一切問題就迎刃而解,教學質量自然而然也就提高了。

二、善于激發興趣

愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”,孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。興趣對學習有著神奇的內驅作用,能變無效為有效,化低效為高效。興趣不僅是學習的最好動力來源,也能使學生在學習過程中,堅定克服困難的信心和決心。政治課本身是一門理論性較強的學科,怎樣激發學生對政治課的學習興趣,喚起學生的好奇心、求知欲和學習熱情,這是每一位政治教師都需要面對的問題。

我在教學中主要采取以下方式激發學生興趣:

1.努力提高自身素質,用自身的人格魅力來影響、促進學生對知識的追求和渴望。為了提高自己的專業技能,我不放棄任何一次可能的學習機會:如平時積極參加聽課評課活動、教研活動,網上和同行探討,自費訂閱手機報,訂閱教學刊物等,豐富專業及各種知識,讓學生從心底里佩服,從而愛上政治課。

2.利用生動、典型的事例拉近理論和生活的距離。比如在我講國有經濟時,好多學生不知道什么是國有經濟,怎么理解國有經濟的主導作用。所以講課之前我列舉了電在國民經濟的作用,而電是由電力公司控制的,然后啟發學生,既然電力公司如此重要,那么應該由哪種經濟來控制?國家還應該控制哪些行業和部門?這樣學生自然而然地就理解了國用經濟的含義和主導作用。在講哲學常識之前,我不是先講哲學如何重要,而是分析了一些成語、俗語和典故所包含的哲理,如智子疑鄰、守株待兔、冰凍三尺非一日之寒、咸鴨生咸蛋、驢子過河等,讓學生感覺哲學就在自己的身邊,不是什么遙不可及的空洞理論,這樣學起來就會減少心理上的障礙。

3.增強時代感。理論一旦束之高閣,和時代相脫節,就失去了活力,政治課也就成了單純的說教。因此“我們一定要注入時代活水,讓教學跳動著時代的脈搏”。例如,在復習國際貿易時,我選取美國參議院經濟刺激計劃議案中所包含的“購買美國貨”的事例,讓學生分析它的實質、后果和我國的應對策略。在復習社會主義國家能進行強有力的宏觀調控時,我選取的材料是抗震救災和“神舟七號”。同時我還讓學生自己去搜集整理資料(包括平時所做題目的背景、政治報上的時事專題)?！按猴L化雨,點滴入地”,在搜集中培養興趣,在整理中不斷提高能力。

三、開展合作學習

合作學習是一種新的學習方式,是學生之間面對面的促進性的生生互動學習活動。開展合作學習,我采用的方法主要有:同桌交流或互相閱卷;前后桌共六個人為一組討論,形成一致意見后推舉一名代表發言;全班集體討論?！蔼殞W無友,孤陋寡聞”,通過自主合作的討論,相互進行思維碰撞,語言的交流,活躍了課堂的氣氛,讓學生體會到學習的樂趣,也使學生“要我學”轉換為“我要學”。

四、巧妙設置疑問

“學起于思,思源于疑”。教學過程實際上就是設疑、質疑、釋疑的過程。例如,我在講價格圍繞價值上下波動為什么不違背等價交換原則這一難點時,設置了以下幾個問題:①什么是等價交換原則?②價格為什么經常和價值不相符合?③價格為什么不會無限制地上漲或下跌?④一些文物、名人字畫、珍貴郵票等稀有的東西,其價格都很高,且有只升不降的趨勢,其原因何在?這是否違背等價交換原則?⑤等價交換原則是不是存在于每一次交換中?通過這樣層層遞進式的提問,使學生思維由淺入深,由形象到抽象,弄清了理論知識的得出過程,而不是簡單地記憶,提高了能力。

有時根據教學內容的需要,還有目的地創設情境,設置一些開放性問題,吸引學生動腦。比如講怎樣應對金融危機對我國的影響時,我把學生分成四組,分別代表國務院總理、財政部長、央行行長、地方政府官員,讓學生設身處地思考,如果自己處于這樣的角色應該如何去做。學生聽到這樣的問題,都感到很新奇,積極思考,課堂非?；钴S。

五、師生互換角色,新型的師生關系是朋友關系

“角色互換”就是在教學過程中師生相互變更角色,從而提高教學效果。這種互換并沒有削弱教師在教學中的地位和對知識的傳授作用,只是把教育活動建立在師生平等的基礎上,把課堂還給學生,使學生由被動接受變為主動接收?！敖巧Q”要注意以下幾個問題:①加強對學生適應新角色的心理和方法指導;②選取的內容難度要適中,不能過深,否則學生難以招架,激發不起學生的創造性和主動性;③教師應注意發揮自身主導作用,要精心安排策劃,課前明確目標,指出應注意事項,實施過程中要加強檢查、督促,結束時要認真總結和評估。

六、實行彈性作業

改變過去那種統一布置作業,統一批改的方式,本著尊重學生個性差異,發展學生能力的原則鼓勵學生自主選擇。具體做法是:列出作業范圍及要求,作業范圍包括基本作業、選擇作業、自主作業,每一類作業我都指出具體要求。每次布置作業前先征求學生的意見,確定一個底線,即全體同學都能完成的,同時要求“保底不封頂”,學習有自覺性的學生不會因此放松對自己的要求,對落后的、想偷懶的同學也能起到約束作用。這樣做體現了對學生的人文關懷,能贏得學生的“民心”,極大的保護了學生的自尊心,調動了各類學生的學習積極性,并有利于學生自我教育品質的養成。

以上是我在教學中的一點嘗試?！敖虩o定法,貴在得法”,只要能激發學生興趣,培養學生的思維能力,有利于學生素質和能力的提高,即是好的教學方法。

作者單位:河北省撫寧縣第二中學