英語學(xué)習(xí)的法寶——建立錯(cuò)題集

封寶存

在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),每次考試后,學(xué)生都有一大堆遺憾,許多題目講過了、做過了、甚至考過了,有的還不只考過一遍,最終還是錯(cuò)了。為什么會(huì)這樣呢?這主要是學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)沒有掌握吃透所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),或記錯(cuò)了,沒記住。那么,如何彌補(bǔ)這些呢?整理“錯(cuò)題集”是解決這一問題的最佳法寶。

一、如何建立錯(cuò)題集

1.及時(shí)整理

對于作業(yè)及考試中的錯(cuò)題,要及時(shí)解決。要注意認(rèn)真摘抄分析總結(jié)。認(rèn)真摘抄就是正視自己的錯(cuò)誤,絕對不要不懂裝懂,或懶得去解決。分析總結(jié),就是對于每一個(gè)錯(cuò)題都要認(rèn)真的分析,研究出錯(cuò)的原因,同時(shí)及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò),避免再次犯錯(cuò)。

2.把錯(cuò)題分門別類

作為語言學(xué)科,必定紛繁復(fù)雜,如錯(cuò)題集容量太大,則費(fèi)時(shí)費(fèi)力;反之容量太小,就起不到應(yīng)有的作用。所以要根據(jù)本人具體學(xué)習(xí)情況而定,不同的學(xué)生,選題有所不同,具體選題范圍如下:a.尚未理解、掌握的習(xí)題;b.特別易錯(cuò)的習(xí)題;c.難記題;d.教師指定題。由于學(xué)生認(rèn)知水平有限,教師應(yīng)在其過程中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)很有作用的習(xí)題?？傊?選題量不一定要多,選題要盡量具有代表性。類型盡量不要重復(fù)。

3.必要的補(bǔ)充

前面的工作僅是一個(gè)開始,最重要的工作還在后面,對“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題,不一定說訂正得非常完美了,就證明你這一知識(shí)的漏洞就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對于每一個(gè)錯(cuò)題,還必須要找出與之相似的題型,并作出解答。比如在used to do的運(yùn)用時(shí),既要理解它的用法,同時(shí)也要掌握與它模樣相近的其他短語用法,如:be used to doing,be used to do,如果你對此很清楚了,說明這一知識(shí)點(diǎn),你可能已經(jīng)掌握了,如果腦子中還是迷迷糊糊,則對于這一問題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y試中,在這一問題上,你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。

二、如何利用錯(cuò)題集

1.多復(fù)習(xí)

錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí),拿出錯(cuò)題本,進(jìn)行閱讀或?qū)﹀e(cuò)題再做一遍,這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果,在今后遇到同類習(xí)題時(shí),會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤,從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次,同一類題目不能錯(cuò)兩次,從而減少習(xí)題量。這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒,學(xué)生肯定會(huì)取得飛躍性的進(jìn)步。

2.多交流

由于基礎(chǔ)不同,各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。所以同學(xué)間要經(jīng)常交換“錯(cuò)題集”,做到互相借鑒,互有啟發(fā),在“錯(cuò)題”中淘“金”,以便共同提高。

作者單位:河北省懷來縣技工學(xué)校