職業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展分析及應(yīng)對(duì)

劉盛榮

【摘 要】本文先從四個(gè)方面淺析了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率低的原因,然后從兩個(gè)角度簡(jiǎn)單闡述了應(yīng)對(duì)策略,對(duì)提高我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 分析 就業(yè) 心理 心態(tài)

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率低的原因

1.大學(xué)畢業(yè)生存在“精英意識(shí)”,對(duì)工作期望值過(guò)高

(1)社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響。應(yīng)當(dāng)看到,就高不就低、面子觀等等社會(huì)傳統(tǒng)觀念,對(duì)畢業(yè)生的影響是很大的。由于面子觀的影響,有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生,對(duì)就業(yè)的工作定位,考慮面子的成分很大。

(2)家長(zhǎng)對(duì)子女、學(xué)校對(duì)學(xué)生勤奮刻苦、艱苦創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)鍛煉少,學(xué)生艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備不足。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的人才培養(yǎng)期間,艱苦奮斗教育不夠,實(shí)際的鍛煉不多。有相當(dāng)部分的學(xué)生可能難免有點(diǎn)“四體不勤”,怕苦怕累;也有的學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)能力不強(qiáng),“技不高,膽不大”。

(3)畢業(yè)生接觸社會(huì)不多,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。畢業(yè)生們并不了解社會(huì)對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生的需求和用人單位可能的付酬是怎樣的、是多少。現(xiàn)在很多崗位的內(nèi)涵發(fā)生了變化,10年前中專生就能干的工作,現(xiàn)在需要本科生干,不是說(shuō)學(xué)生太多了,而是崗位要求提高了,需要更高素質(zhì)的專業(yè)人才承擔(dān),畢業(yè)生應(yīng)該看到這一變化。但是,很多畢業(yè)生并不充分了解和理解這些變化,有些期望還顯得幼稚或者比較盲目。

2.不能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

當(dāng)代大學(xué)生們畢業(yè)時(shí)已意識(shí)到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場(chǎng)與別人進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng),然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng),他們往往束手無(wú)策。具體原因有四個(gè):(1)恐懼。(2)急躁。(3)自卑。(4)孤傲。

3.不能正確認(rèn)識(shí)成功,存在僥幸投機(jī)心理

受社會(huì)風(fēng)氣的影響,有些大學(xué)生渴求走捷徑成功,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,不愿從小事做起,從基層做起,踏踏實(shí)實(shí)地去成就自己的一份事業(yè)。

4.依賴心理重

在大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中,一些大學(xué)生把擇業(yè)希望寄托在自己父母、親戚身上,寄希望于拉人情關(guān)系完成自己從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變;也有一些大學(xué)生把希望寄托在學(xué)校身上,希望學(xué)校做好“全職保姆”,表現(xiàn)出消極等待的心理,缺乏把握時(shí)機(jī)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的主動(dòng)性。

二、筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)角度提高我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率

1.大學(xué)生自身的逐步調(diào)整與完善

(1)客觀評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立正確的職業(yè)觀。首先,每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清自己,有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?客觀評(píng)價(jià)自己。其次,要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性,同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。

(2)客觀認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的。在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此自卑,面對(duì)求職失敗,應(yīng)該認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

(3)樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才的意識(shí)。成功的事業(yè)有時(shí)會(huì)由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順,但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、立志成才不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)青年一代的要求,也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)、獲得幸福成功的良方。

(4)做好就業(yè)技能準(zhǔn)備,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門就要自覺(jué)把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等。

(5)加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、吃苦耐勞精神的自我鍛煉,倡導(dǎo)為振興中華建功立業(yè)。就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,也需要切實(shí)注重勞動(dòng)觀念的加強(qiáng),吃苦耐勞精神的自我鍛煉。

2.外在的積極輔助、支持與輔導(dǎo),正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)并創(chuàng)造條件

(1)高校要深化教育改革,增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。高校必須改革人才培養(yǎng)模式,不斷深化教育改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

(2)高校要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策的宣傳教育,幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理及職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求,并加強(qiáng)思想教育和政治動(dòng)員工作,引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),樹(shù)立平和心態(tài),從大學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

(3)政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控,完善就業(yè)市場(chǎng)。政府應(yīng)該加強(qiáng)宏觀調(diào)控,從實(shí)際出發(fā),出臺(tái)符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規(guī)章辦法,以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂,要給予去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以優(yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。

(4)高校應(yīng)加強(qiáng)用人單位的情報(bào)收集、就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)需求分析、勞動(dòng)力市場(chǎng)前景分析等方面的工作,建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng),使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息;還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過(guò)程中出現(xiàn)的各種障礙,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

(5)家庭教育配合學(xué)校教育,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。廣大學(xué)生家長(zhǎng)在子女就業(yè)問(wèn)題上要帶頭克服傳統(tǒng)就業(yè)觀念,引導(dǎo)子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法,鼓勵(lì)自己的孩子參與競(jìng)爭(zhēng),同時(shí),家長(zhǎng)向?qū)W生說(shuō)明“就業(yè)”的內(nèi)涵,使學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的新的就業(yè)觀。進(jìn)一步明確,只要是取得合法的、相對(duì)穩(wěn)定的,能作為主要生活來(lái)源的工作就是就業(yè)。

(6)需要和應(yīng)當(dāng)開(kāi)展教育和宣傳,使高校畢業(yè)生們看到,就業(yè)也要面向人才需求空間比較大的、相對(duì)艱苦的地區(qū)。可以宣傳和開(kāi)展到基層、到西部去建功立業(yè)的思想教育和實(shí)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)活動(dòng)。這樣,就業(yè)的大門才比較寬,就業(yè)的崗位和機(jī)會(huì)才會(huì)比較多。

(7)制定切實(shí)的積極引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。在有需求、能夠合理安排的前提下,對(duì)到基層和地、縣一級(jí)以及西部地區(qū)工作的畢業(yè)生,政府可以明確政策、創(chuàng)造條件,搞活用人機(jī)制,使高校畢業(yè)生去得了、用得上、留得住。對(duì)到西部地區(qū)、農(nóng)村基層工作的高校畢業(yè)生取消試用期、工資高一至二級(jí),對(duì)工作滿相當(dāng)年限的,可以實(shí)行“加級(jí)下去,帶薪回來(lái)”的鼓勵(lì)辦法。用政策導(dǎo)向,吸引高校畢業(yè)生投身基礎(chǔ)和西部大開(kāi)發(fā)并建功立業(yè)。

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