淺談如何在體育教學中激發中學生的體育興趣

趙勁松

【摘 要】體育興趣是中學生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態。激發與培養中學生的體育興趣,能提高中學生學習體育的自覺性和積極性,并且能充分體現體育教師在教學中的主導作用。本文分析了影響中學生體育興趣的因素,并提出了培養中學生體育興趣的途徑與方法。

【關鍵詞】體育興趣 中學生

體育興趣是中學生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態,是中學生力求認識某種活動并積極參加的心理傾向,它既是中學生學習體育的內在動力,也是中學生個體能力發展的起點與依據。激發與培養中學生的體育興趣,不僅能提高中學生學習體育的自覺性和積極性,而且能充分體現體育教師在教學中的主導作用。因此,激發中學生的體育興趣,不僅是教學的手段,也是體育教學的目標。中學生參加體育運動有無興趣,直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性,也決定著體育知識的掌握和技能的形成。事實證明,只要中學生對參加體育鍛煉有了興趣,就會把學習與體育鍛煉視為自身的需要,并積極開展體育活動,刻苦進行鍛煉,克服主觀困難,逐步增強身體素質,提高健康水平和運動水平。

一、影響中學生體育興趣的因素

1.教材的特點和教材內容的安排

中學生正處于活潑好動的時期,對娛樂性﹑競爭性強的項目比較感興趣,能激發中學生學習的積極性。教學實踐證明,當中學生上球類課時,中學生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目,而這項運動又能充分表現出每個中學生的個性,對發展中學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質,對培養中學生集體主義精神,教育中學生團結友愛有非常好的作用。

新穎的能引起好奇的注意的事物易引起興趣,中學生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內容要適合中學生的年級水平的特點,教材過淺,引不起中學生的興趣,教材內容過深,會減低中學生的學習興趣。教師在一節課中,如果新舊內容搭配不當,新授內容較多、學習難度過大,就會增加中學生的學習負擔,中學生難以掌握,可能無功而喪失繼續學習的興趣。

2.教師的教法和組織形式

中學生對體育課的興趣和上課教師息息相關。教法﹑教態﹑組織形式等等都會直接影響中學生對體育課的興趣。變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素,同樣也是引起興趣的有效方法;呆板、單調的教學只能使中學生感到枯燥、厭煩。所以,要提高中學生的學習興趣,必須不斷改進體育課教學。

3.體育教師的形象和業務能力

體育教師上課時形象要好,如著裝整齊、精力充沛、精神飽滿,定能感染中學生;但如教師衣著不整、講解有氣無力、無精打采,勢必使中學生注意力分散,打不起精神,中學生就更沒有精神學習。

在教師的教學過程中,對待中學生要一視同仁,如果教師對個別中學生采取命令、批評訓斥的態度,那往往會使中學生處于緊張、被動、壓抑的心態,如教師布置中學生跳高:“你們必須給我跳過去,跳不過去的要受罰!”中學生聽了心里不舒服,帶著顧慮練習,效果肯定不會好。這樣會直接影響中學生的運動興趣。

中學生是體育教學的主體。中學生是教學的對象,又是學習的主體,在體育教學中,中學生的身心因素直接影響著他們的學習效果。中學生很容易產生消極心理,體育老師可充分調動和發揮中學生的積極性,使他們主動地參與學習。而每個中學生的性格愛好、才能和特長是各不相同的,只有使每個中學生的個性得到充分的發展,才能使課外活動、鍛煉變得更豐富、更活躍。

二、培養中學生體育興趣的途徑與方法

1.加強學習目的的教育,激發中學生對體育的興趣

體育是學校教育的重要內容之一,是全面實施素質教育的必不可少的一個重要方面。進行學習目的的教育要與中學生的思想實際、理想、人生價值、社會發展等聯系起來。只有中學生的興趣與其理想、目標一致時,才能促進興趣的不斷發展,進而推動全面發展。要利用各種教育手段和形式,幫助中學生認識體育對人的直接作用是增知識、調感情、強意志,從而從內心深處萌發出對體育由衷的喜愛。

2.優化教學方法

中學生活潑好動,體育教學中不要過多地講,而忽視中學生的練。在組織教學的形式、方法上要生動活潑,富有趣味性、競爭性。教師在授課時,要注意根據教材、中學生的特點、器材場地的實際,采用生動活潑,富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導中學生主動練習、積極練習。

3.教師良好的形象和態度

教師應經常鍛煉身體,保持健康的體魄和充沛的精神,言行文明,衣冠整潔。上課時不佩帶手機和任何首飾;示范力要形象逼真,激發中學生學習的動機,產生興趣,而且激勵膽小怕羞中學生練習的勇氣和積極性,對中學生產生吸引力。教師對中學生要和藹可親、平易近人、尊重中學生。

三、結論

通過對影響中學生體育興趣因素的探索和分析,從體育教學角度觀察發現,教師在體育教學過程中,針對中學生的特點,合理有效地激發中學生的體育興趣,使其積極主動地參與體育鍛煉。以身體練習為主要手段,以體育與健康知識、技能為主要學習內容,以增進中學生健康為主要目的,充分調動和發揮中學生的主體作用,重視體育教學中興趣的培養和保護,必將對提高體育教學質量有著良好的效果。

參考文獻:

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