淺論教育中創新素質的重要性

韋　國

【摘 要】創新素質教育是整個素質教育的核心力量,它不僅僅是教育方法的改革和教育內容的更新,而且更是教育功能的重新定位和帶有全面性、結構性的教育革命。創新素質教育不僅僅是一種智力特征,更是一種人格特征、一種精神狀態、一種綜合素質。

【關鍵詞】創新素質 教育

一、創新素質教育的內涵

如何認識創新素質教育,首先,要弄清什么是創新素質教育。江澤民同志多次強調,創新是民族進步的靈魂,是國家興旺發達不竭的動力。思考教育問題就不能離開這個重大的課題,那么,什么是創新素質教育呢?創新素質教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上,在全面實施素質教育的過程中,為迎接知識經濟時代的挑戰,著重研究與解決在基礎教育領域如何培養中小學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題,必須強調的是,創新是有層次的。我們所說的“創新”,是指通過對學生施以教育和影響,使他們作為一個獨立的個體,能夠善于發現和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法,掌握其中蘊含的基本規律,并具備相應的能力,為將來成為創新型人才奠定全面的素質基礎。這里既包括前所未有的,如果少年發明家能出現也是非常好的事,更包括已有的,但對學生個體來說是前所未聞、前所未見的。這里,關鍵是使他們具有求新的意識和相應的能力,而不是要他們時時處處搞發明創造。

創新素質教育是以培養創新性人才為目標的教育,心理學家認為,“新穎”是創新的本質特征。從“新穎”的層次來講,分為原創和再創。即包括了前所未有的發現,也包括對原有材料的重新組合和再次發現。由此可知創新可以分為兩個層次:一是前所未有的發明創造是創新,是一種原創。二是再次發現或重新組合也是創新,是再創造。創新性人才必須具有扎實的基本素質、基本知識、基本技能、基本能力和基本的價值觀念、人格品質,這是一個人持續發展的基礎素質,是創新性人才必須具備的基礎素質。

二、以教育創新實現創新教育

傳統學校教育在教育理念、培養目標、方式以及內容等許多方面都與我國當今倡導的創新教育格格不入。這種重記憶、重考試而輕創新探究的舊教育模式已經嚴重影響了學生主動的、生動活潑的、自由的有鮮明個性的全面發展,遠不能適應未來社會對創新人才的需求。在面臨知識經濟到來之際,為滿足社會對創新人才的需求必須在目前的教育改革轉型時期,從教育觀念、培養目標、教育內容、教育方法與手段以及管理體制等若干要素著手,加大教育創新力度,以教育創新促進創新素質教育。

從傳統教育轉向創新教育,必須以教育創新實現創新教育。創新教育絕對不是可以獨立單列的專項教育,培育創新素質的任務要靠整個教育體系以積極自覺的努力來承擔。從根本上說,以弘揚“創新”的主旨,實現教育自身的改革創新,才是實施創新教育最可靠的途徑。教育急需振奮培育創新的正面力量,謀求“創新”功能的最大發揮,針對根深蒂固的“五式”現象,必須大張旗鼓地倡導并堅定不移地追求教育的“民主”、“開放”與“創新”,以期改變“雙重力量”對比的現有格局。創新教育就是培養學生創造技能;創新教育就是現有教育之外附加一些新措施;創新教育就是精英教育。因此,我們在實施創新教育時,就要注意普及與提高相結合,既要努力發展全體學生的創新性素質,又要注意培養有特長的少數尖子學生。充分開發每個學生的創新潛能,努力使其成為創造型人才。

三、創新素質教育的內容

1.創新意識的培養,也就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識。原教育部副部長韋鈺也指出,創新是產生于激情驅動下的自覺思維,創新思維是產生于由于熱愛、追求、奮斗和奉獻所產生的精神境界高度集中,沉浸于那種環境里所產生的自覺思維。這也是聯合國教科文組織的“三本護照”中的“事業心與開拓精神”或彼德?圣吉“五項修煉”中的“自我超越”境界。

2.創新思維的培養。它是指發明或發現一種新方式用以處理某種事情或某種事物的思維過程,它要求重新組織觀念,以便產生某種新的產品。這種創新性思維能保證學生順利解決對他們來說是新的問題,能深刻地、高水平地掌握知識,并能把這些知識廣泛遷移到學習新知識的過程中,使學習活動順利?？梢哉f,創新性思維是整個創新活動的智能結構的關鍵,是創新力的核心,創新教育與教學必須著力培養這種可貴的思維品質。

3.創新技能的培養。它反映創新主體行為技巧的動作能力,是在創新智能的控制和約束下形成的,屬于創新性活動的工作機構。創新性技能主要包括:信息加工能力、一般的工作能力、動手能力或操作能力以及熟練掌握和運用創新技法的能力等。創新技能同樣也居于創新教育的核心地位,尤其是在我國目前的學校教育中,更要加強以實驗基本技能為中心的科學能力和科學方法的訓練。

4.創新情感和創新人格的培養。創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程,它還需要以創新情感為動力。在智力和創新情感雙重因素的作用下,人們的創新才能才有可能獲得綜合效應的能量。除創新情感外,個性在創新力的形成和創新活動中也有著重要的作用,個性特點的差異一定程度上也決定著新成就的不同。創新個性一般來說主要包括勇敢、富有幽默感、獨立性強、有恒心以及一絲不茍等良好的人格特征?？梢哉f,教育對象具有優越的創新情感和良好的個性特征是形成與發揮創新能力的底蘊。面臨第三次人類文明──知識經濟的到來,一個國家和民族的創新能力及水平決定著一個國家和民族的地位與發展速度,創新能力和水平的提高又深深地依賴于一個國家和民族的創新教育能否順利實施。只有打破教育的束縛,建立全新的教育創新體系,才能為創新教育的發展提供良好的環境和強大的推動力,而創新教育的實施又會進一步推動教育改革的深入進行,兩者是相互促進、相互聯系的。我們堅信,在教育創新的推動之下,創新教育一定能承擔起知識和技術創新以及創新人才培養的偉大歷史使命。

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