班主任應重視工作的民主化和科學化

袁　英

班級是學校教育的基本單位,班主任是班級教育的組織者、管理者和引導者,是科任教師與學生溝通交流的橋梁,是學校教育、家庭教育、社會教育相互聯系的紐帶。所以,在一定意義上說,班主任工作將直接影響和決定著學生成長乃至人格的形成。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》強調:“要完善學校的班主任制度,高度重視班主任工作,選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。”這為新時期班主任工作開創新局面和班主任隊伍建設指明了方向。為了順應時代潮流,使教師工作與時俱進,云南省曲靖市沾益縣把班主任工作的民主化和科學化作為培訓重點,采取遠程與非遠程兩種方式進行。從2007年開始,遠程培訓242人,非遠程培訓1250人(其中小學教師1082人,中學教師168人)。通過培訓,班主任的整體素質、工作能力和水平都有了明顯提高,民主型、科學型、藝術型的班主任教師大量涌現,收到了較好的培訓效果。

在培訓中,我們把強化班主任民主的學生觀、身心協調的發展觀、規范管理的科學觀、做一個學生喜歡的班主任等作為培訓內容,采取專題講座,學習討論,心得交流等方法,以增強班主任工作的民主、科學意識。

一、增強民主的學生觀

以科學發展觀為指導,落實以人為本的教育理念,在教育教學中,堅持以學生為本,推行賞識教育方法——一種讓學生看到光明,看到希望的教育。……