淺談問題教學(xué)法在歷史教學(xué)中的運用

陸　華

有一位教育家說過,“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答?！痹诮虒W(xué)實踐中,筆者深切地體會到:要提高歷史教學(xué)的實效性,運用問題教學(xué)法是一條有效的途徑。

一、精心設(shè)問是有效教學(xué)的前提

1.精心設(shè)計趣味性問題。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。所以,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高歷史教學(xué)有效性的重要途徑。

(1)課前激發(fā)興趣是有效教學(xué)的前提。如華東師大版《世界歷史》第六單元《英國工業(yè)革命》一課的教學(xué),用學(xué)生身邊存在的事物作為問題設(shè)計的情境:提到“工廠、鐵路、火車”這些名詞,同學(xué)們一定不會陌生,它們已是我們生活中的一部分,哪位同學(xué)知道在二百多年前這些最時髦、最新鮮的“名詞”是怎么出現(xiàn)的?在以后又對世界產(chǎn)生了哪些重大影響?問題一拋出,學(xué)生就七嘴八舌地議論開了。一雙雙好奇的眼睛撲閃著,急切地想知道結(jié)果。

(2)課中激發(fā)興趣是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中巧妙地設(shè)計一些環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的問題,并圍繞問題展開活動,以吸引學(xué)生不斷思考和探討。如教學(xué)華東師大版九年級歷史(上)《日本明治維新》時,就可以這樣設(shè)計問題:日本為什么能從一個國土面積狹小且資源匱乏的島國“脫亞入歐”,躋身于20世紀(jì)的世界強國之列,并成為對亞洲歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的侵略大國?(學(xué)生議論回答)。問題:中國在當(dāng)時相同的大背景下,戊戌變法失敗,日本明治維新成功,這是為什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,鼓勵學(xué)生各抒己見)。……