淺議初中思想品德課教學的創新性

雍素芳

隨著新《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》(以下簡稱新課標)的實施以及新教材在河南省中小學的普及,如何落實新課標的理念,改變課堂教學模式,成為思想品德教師不得不思考的迫切問題。新課標提出“要關注學生的成長需要與生活體驗”[1],這就要求教師要轉變教學觀念,主動地改變課堂教學模式,讓學生真正成為課堂的主人。

在具體的初中思想品德課堂的教學和實施創新教育的過程中,近年來,本人主要從以下幾個方面進行了實踐:

1.寓思想品德素質培養于課堂教學中

注重學生思想品德的培養,是思想品德學科第一位的也是最重要的一項內容。我們一定要遵循思想品德學科教學中思想道德教育的特點,即示范性、感染性和滲透性,來激發學生,從而使學生形成良好的思想品德。

例如我在講《珍惜新起點》這節課的內容時,引導學生以積極的心態面對嶄新、陌生的校園環境、人文環境及人際環境。通過“認識你,記住我——個性展現活動”,消除在新環境中學生交往時出現的焦慮、害怕和疑惑的心理,讓每位學生展現出一幅自己最珍愛的照片,并附上個人簡介,粘貼在教室后墻的風采欄上,這樣既增進了學生們彼此間的了解,又培養了他們熱情開朗的性格,使他們在具體的活動中體驗交友的樂趣,提高了學生的人際交往能力。

2.改革教學方法,提高學生的創新能力

我們教師要通過“點”的教學,帶動“面”的教學?！凹纫w現綜合,又要有整體感;形散神聚,雜而不亂。”[2]通過思想品德課的教學,使學生“學會做人、學會生存、學會合作、學會學習”[3],培養初中學生“尊重、關愛、責任”的基本價值觀,學會用自己的眼睛去看問題,去觀察世界,提高學生的創新能力。為了達到這一目的,我采取了以下措施:

(1)營造良好的課堂氣氛,提供使學生主動參與的舞臺。在課堂教學中,我借鑒“洋思”經驗,堅持以發揮學生的主體作用為主,教師講解為輔。課前,用幾分鐘時間看書,對知識有個大概的了解;在課堂提問中,因材施教,因人而問,充分發揮每個學生的積極性,發掘每個學生的閃光點,幫助他們找到成功感;在講清基礎知識后,留出一定時間讓學生通過練習去思考、分析、消化。良好的教學氣氛能增強學生的內心體驗,引起學生的愉快情感和探索興趣,形成民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛,使師生心理相容,使教師的主導作用和學生的主體地位得到充分發揮。

(2)靈活發揮教師的特長,啟發、調動學生的積極性。在教學活動中,我充分認識自己的特點,通過揚長避短,亮出自己的風格和特色。如在講授《挫折面前也從容》這節課時,我利用自己嗓子好的優勢先高歌一曲《真心英雄》,同時用投影儀出示其中的主要歌詞:“不經歷風雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功?！比缓笞寣W生談談這幾句歌詞說明了什么?由此導入新課,激發學生的興趣,打開學生的思路?！翱梢?人生前進的道路不是風平浪靜的,古人云‘人生不如意事十有八九,在挫折面前我們應該怎么辦呢?”這樣就順利地導入了新課。思想品德課教師要用自己的知識和智慧,以新穎有趣的方式,提高學生的學習興趣,使他們熱愛學習、積極探索、努力創新,為他們將來能對社會有所發明創造、“能夠從事各項工作”打下堅實的基礎。

(3)以情動情,催化學生的學習欲。教師在教學中一個溫和的眼神、一個贊賞的微笑、一個肯定的點頭,都會給學生帶來巨大的精神力量,令學生興奮、思維活躍,從而能夠在愉悅的心境中接受知識、探索知識。從教以來,我對學生總是曉之以理、動之以情、施之以愛,以引起師生情感的共鳴。師生之間的平等使我與學生之間的距離縮短了,成為最受學生歡迎的知心朋友。

3.拓展課堂教學,豐富學生的課外知識

在教學過程中,我把思想品德課從課內拓展到課外,讓學生緊密結合社會現實去應用知識。例如,在講到《自信是成功的基石》這節課時,我讓學生采訪成功者,并以“來自成功的聲音”為題,探尋成功的基本要素,深入體會自信和成功之間的關系。同時,還通過一系列課外資料的展示,使學生認識到:2008年,是我們堅定的信念把冰雪融化了,是我們的信心和努力讓北京奧運會異彩紛呈,是我們團結的信念戰勝了地震給我們帶來的傷痛……我們用信心送走了2008年,我們又以更加成熟的姿態迎來了2009年,堅信我們偉大的祖國會更加繁榮昌盛;在金融危機席卷全球之時,我國提出了擴大內需的戰略措施并初見成效,令世界對中國刮目相看。青少年作為祖國的未來,有責任努力學習,用科學文化知識充實自己,讓自信陪伴左右,為祖國的偉大復興而奮斗!這樣,就把思想品德課從課內發展到了課外,做到了“導之以行”。

瑞伯雷斯說:“學生不是待灌的瓶,而是待燃的火。”在教學過程中我們要不斷滲透素質教育,培養學生的創新能力,增強思想品德課的感染力,從而提高教學效果。

思想品德教育是個永恒的話題,我在這方面的嘗試是粗淺的,難免會有偏頗和疏漏。但是我認為,我們思想品德課教師一定要牢固樹立以提高學生素質為中心的思想,培養學生的創新能力,造就出21世紀合格的人才。

參考文獻:

[1] 中華人們共和國教育部.全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)[S].北京:北京師范大學出版社,2003.

[2][3] 班華,等.教師教學用書(七年級上冊)[M].北京:人民教育出版社,2003.