淺談教師的快樂教育

尼瑪倉決

摘要:快樂教育其根本目的是全面提高學生的素質,教會學生做人,使每個學生德、智、體、美都得到全面發展;教育是一份神圣而偉大的事業,因為它傳承文明,塑造人類。因此,無論是學生還是老師,在教學中都應該是快樂的、幸福的

關鍵詞:快樂教育;維護心理健康;知識儲備

真正的快樂是一種積極的情感體驗,而快樂教育就是使教師和學生通過改善心態來獲取快樂、體會快樂,提高教育、學習質量的一種方式。那么,教師應該怎樣做才能實現快樂教育,使學生在快樂中學習呢?筆者有以下幾點看法:

一、付諸愛心,愛崗愛生

任何事情只要建立在愛的基礎上,就會有幸福感、有快樂。作為一名教師要在教育崗位上感受到快樂,同樣離不開“愛”字。“愛崗”就是熱愛自己的工作崗位,熱愛本職工作。我認為作為一名教育工作者要有職業幸福感,否則就很難從教育工作中感受到快樂,當然也就不會充滿激情。對于教師這一職業來說,愛工作的一個具體表現就是愛學生,“愛”要愛得無私,老師愛學生,應該真正走進他們的情感世界,去了解他們的內心所想,去懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅;“愛”要愛得公平,要平等地對待每一位學生;“愛”要愛得持久,不能因為時間長了就對學生失去耐心,要注意“恒”,不要認為自己的一片愛心付出得沒有意義就關閉愛的大門。

二、維護自身心理健康

一個心理健康的人總是能熱愛人生、熱愛生活、珍惜生命,他對生活樂觀,對未來充滿了希望。教師所從事的職業很非凡,所面對的是一群正在成長的孩子。這些孩子中難免會有調皮搗蛋的、學習成績差的,有時孩子們犯點錯誤就可能會影響到教師的心情。教師承受著來自工作、學生、自我發展等方面的壓力,如此多的壓力自然會對教師的心理健康產生很大威脅,那么我們又應該如何維護自身心理健康呢?

1.學會調解情緒

教師面對的是繁重的工作和復雜多變的教育對象,有時難免會產生各種各樣的消極情緒反應。在工作壓力面前,教師要學會化解壓力,用積極的方法來調整自己的心態、控制自己的情緒,要肯定自己每天的進步,不要總以為自己是個受害者,這樣只會導致挫折感的產生。教師要學會宣泄自己的煩惱,帶著快樂的心情,做一名快樂的老師。

2.端正工作態度,樂觀向上

當代教育工作者肩負著培養和教育下一代的神圣職責,在教學工作中必定會遇到各種各樣的矛盾和困難,這就需要我們認認真真教學、老老實實做人,端正工作態度。工作態度決定著教學質量。有教師認為教學質量的好壞有學生方面的原因,但我認為還是教師工作態度的問題。做一名快樂教師更應擁有一個積極進取、樂觀向上的心。一名精神飽滿、神采奕奕、輕松步入課堂的教師會給學生一種清新的感覺,給整個班級帶來勃勃生機。

三、知識儲備方面

做一名快樂教師,有一點不容忽視,那就是不能放棄學習。任何一個學生,或許可以原諒教師的嚴厲、刻板,但絕不能原諒教師的不學無術。作為一名教師,其知識的儲備包括以下兩個方面。

1.精深的專業知識

教師的專業知識,是指教師所具有的特定的學科知識,教師要對所教學科的知識有比較系統而透徹的理解。作為一名語文教師應精通三個方面的專業知識:①語言學方面的知識。由于西藏農村學生的居住環境相對偏遠封閉,對漢語的重要性認識不足,在課外時間也無法接觸到漢語,致使許多學生形成了說漢語長期顛倒語序的習慣,作為一名漢語文教師就應該盡量為他們作出正確的引導。②文字學方面的知識。語文教師應從一定程度上了解漢字的歷史,掌握更多的字、詞。③文章學方面的知識。語文教學的大量內容是文章的讀寫教學。因此,語文教師必須學習與文章學相關的知識,掌握文章的主旨、表達、語言等要素。

2.廣博的文化知識

做一名“快樂教師”不僅要精通所教專業知識,而且要掌握其它相關學科知識。現代中學生思維活躍、興趣廣泛、求知欲旺盛,鑒于此,教師就更應該博覽群書,豐富自己的知識,滿足學生對知識的渴求。作為一名新型教師要適應教育改革的趨勢,因此,在近6年的教學工作中我深刻感受到我們應該學習和掌握運用一種新的教學方式,如使用多媒體進行教學,通過視聽結合、聲情并茂、動靜皆宜的表現形式,生動形象地展示教學內容,這樣有利于開發學生智力,培養學生的能力和提高素質,使學生能夠在輕松愉悅的學習中對文章有深刻的了解。同時也要不斷更新教育觀念,了解社會文化動態,學習文學、歷史、政治等人文科學,提高自身文化素養。

快樂不只是一種感受,更是一種享受。這種快樂教育的方式會讓我們保持年輕、健康而有朝氣的心理狀態,這樣的教育不只是付出與犧牲,更是成功和快樂。為了事業,為了學生,也為了我們自己,讓我們共同努力,成為一名合格的、新型的、受歡迎的“快樂教師”。

參考文獻:

[1] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京:教育科學出版社,2005.

[2] 盧軍.教師成長關鍵詞[M].重慶:重慶大學出版社,2008.