淺論教育國際化視野下獨立學院的全英語教學

朱　琳

摘要:近年來出現的獨立學院體現了一種全新的辦學模式理念。獨立學院的特殊屬性決定了其辦學宗旨必須有別于其他同類院校,要有全新的嘗試和突破;在教學課程設置、教學模式及方法上必須與時代接軌,更注重學生技能和實戰能力的培養。作為使學生獲得高水平英語交流能力和流利使用英語的最有效和最便捷的途徑,全英語教學是培養復合實用型人才的核心手段。全英語教學注重的是培養學生在真實環境下的語言交際能力,使英語變成獲取知識、從事研究和跨文化交流的有用工具,從而縮短與國外英語教學水平的差距。隨著教育的不斷國際化,對獨立學院來說,全英語教學將是一個必然的教學趨勢。

關鍵詞:全英語教學;獨立學院;教學問題與前景

改革開放以來,隨著中國的入世、奧運會的成功舉辦,中國在世界舞臺上的地位日趨舉足輕重,學習英語在全國可謂蔚然成風。中國改革開放的步伐正一步步加深加緊向前邁進,在這個大形勢下,我們原有的思維、學習和工作方式都將得到徹底的檢驗,甚至顛覆。英語作為溝通國際的重要媒介,在未來,對于那些具有高水平英語交流技巧的年輕人來說,無疑是一大“法寶”。

許多人學不好英語,總是歸結于詞匯量不夠,或語法不好。其實,就本人多年從事英語教學工作所了解到的實際情形來看,這些都不是主要原因。詞匯量少并不是導致學生不能用英語進行交流的真正原因,學生學不好英語是因為他們沒有掌握使用英語的能力。歸根結底,是因為沒有真實的語言環境,是學生在非理想的環境下學習英語而造成的結果。我們這里所講的真實的語言環境,指的是在非英語的大環境下相對獨立的純英語小環境。

在我國,不少學校將全英文授課作為本校英語教學的特色,因為它注重的是培養學生真實環境下的語言交際能力,使英語變成獲取知識、從事研究和跨文化交流的有用工具,從而縮短與國外英語教學水平的差距。從長遠來看,在英語課堂上使用全英語教學是一個必然的教學趨勢,而無數成功人士的經驗更表明,大學本科時期是完成英語基本功系統訓練的最好時期。

1.獨立學院的現狀

獨立學院的出現體現了一種全新的辦學模式理念。獨立學院充分結合了普通本科院校和社會辦學力量的資源,一方面依托母體學校辦學,繼承并發揚公立大學的優良傳統和豐富的教學經驗;另一方面能利用社會資金,引入企業的運作機制和激勵模式。獨立學院的特殊屬性要求其在設置教學課程、選擇教學模式方面必須有別于其他同類高等院校,要有全新的嘗試和突破。獨立學院應本著素質教育、培養學生綜合能力的辦學宗旨,開設的課程要以符合學生將來的發展方向為主導,以學生的技能培養為核心,一定要從實戰能力開始著手打造,使學生將來步入社會能具備一定的競爭力,使學生經得起社會的考驗和歷練。根據國家教育部每年對各高校提出的新要求和新高度,我們不難看出:全英語教學作為培養復合實用型人才的核心手段,是使學生獲得高水平英語交流能力和流利使用英語的最有效、最便捷的途徑,是英語教學發展的必然趨勢。

然而,憑本人從事多年教學工作的經驗而言,全英語教學對獨立學院的學生來講無疑是個巨大的挑戰。雖然大多數學生入學時對學習充滿了熱情,但由于獨立學院學生生源的整體素質相對于母體院校來說稍差一些,學生在學習習慣、能力、意志和專業基礎等方面,相對于各重點高校的學生來說都較為薄弱,很多學生缺乏自主學習的能力,不注重學習方法,導致學習效果差、學習成績不理想,學生自然就失去了學習興趣。所以,培養學生的良好學習習慣、學習策略,尤其是培養學生的學習興趣和自主學習能力,是提高獨立學院在校學生英語學習效果的首要目標。學生一旦具備了獨立自主學習的能力,就會變被動為主動,就會積極投入滿腔熱忱,激發出學習靈感和激情,為終身學習創造條件。

2.獨立學院的全英語教學

(1)教學模式選擇。我們知道,學好語言的3個先決條件是教師、教材和真實的語言環境。全英語教學所使用的教材應與時俱進。由于全英語教學還處于實驗階段,教師和學生的英語語言能力水平有限,因此,對教材語言難度的把握十分重要,教學模式應該采用由淺入深的滲透式。教師應有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設計教學的全過程,通過調動學生各個感官的參與,激發學生學習英語的興趣;學生可以通過對原版教材的提前預習再結合老師的課堂英語解釋,開創英語 “教”與“學”的全新思路,使語言由一種媒介轉變為一種思維方式。以英文的思維方式去學習國外的學科原著,這種方式能使學生在理解和消化教材時感到更為直觀。

(2)英語教學藝術。營造輕松愉快的課堂氣氛,使學生在整個教學過程中始終保持舒暢的心情、興趣盎然,這對其他一些學科也許難以做到,但對語言學科來說是完全有可能的。這就要求每個英語教師除了掌握專業知識外,還要努力提高自身的藝術修養,就是說,英語教師除了要具有扎實的專業知識基本功外,還必須具備相應的教學藝術手段。具備一定的藝術修養,教師們就更容易讓英語教學在整個實踐過程中更富于感染力,創造令人愉悅的教學環境,使學生自始至終都能被教師趣味生動的教學所吸引,從而達到預期的教學效果。

(3)英語資源庫和語言實驗室的建立。在獨立學院師資緊缺的情況下,建立一個能多形式地提供與教學主題相關,與教學要求相符的集知識性和趣味性于一體的語言、圖文和聲像資料的英語資源庫是非常有幫助的。通過利用豐富的學習資源、生動有趣的交互式學習環境和教學方式來激發學生的學習興趣,從而提高學生的整體英語水平。語言實驗室也是高校外語教學的主要輔助設備。利用多媒體和網絡技術,可以改進傳統的以教師講授為中心的單一課堂教學模式,充分利用現代信息技術,特別是網絡技術支持,使英語教學不受時間和地點的限制,朝著個性化學習、自主式學習方向發展。

3.獨立學院的問題與前景

教育是科學而神圣的事業,不得參雜半點虛假,否則就是誤國誤民、誤人子弟。由于全英文教學無論對學校自身、師資隊伍和學生的素質,還是教學軟、硬件方面而言,都有著較高的實施要求,其成功并不是一朝一夕能夠完成的。要使學生有朝一日能收到令人完全滿意的學習效果,同時教師的教學高度也能提升到新的層次,全英語教學還有很長的路留待我們探索。我們可以先借鑒在這方面經驗比較豐富的同類高校經實踐檢驗獲得成功的教學模式,并結合行之有效的教材,再根據本校和本校學生的實際情況進行消化和吸收,在這個基礎上創新出符合本校特色的模式。隨著教育的不斷國際化,全英語教學勢必成為今后高校大學英語的主要教學模式,在不久的未來也必將普及到更廣泛的教育形式中去。及早地嘗試全英語教學、探索和解決全英語教學過程中遇到的各種困難和問題,我們才能隨時準備好應對新時代潮流下教育環境的日新月異。

總而言之,教學是一門藝術,英語教學是科學與藝術的結合。作為課堂教學活動的主要設計者和學生參與行為的主要欣賞者,教師們一定要牢牢把握教學的藝術性,充分體現師生共同參與的主動性和愉悅性,讓學生在教師的科學引導下,能積極地參與到所有的課堂活動當中,在獲得參與樂趣和愉悅體驗的同時,也能掌握教學內容。讓學生全方位地接觸英語,讓英語的學習以一種美的形式呈現在學生的面前。

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