電視談話中的非標準問語用研究

徐歡燕 胡小異

摘要:基于不同學(xué)者和流派對非標準問的分類,提出電視談話中主要由有反問句、設(shè)問句、回問、感嘆問和闡述問這幾種類型,選取《魯豫有約》這一電視談話節(jié)目其中的語料為研究對象,分別對其中的非標準問的語用功能進行探討,主持人和嘉賓的非標準問的語用功能充分表明了電視談話半機構(gòu)性的話語類型特點。

關(guān)鍵詞:電視談話;非標準問;語用功能

中圖分類號:H08文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)15-0207-02

一、引言

(一)非標準問的定義以及劃分

電視談話近年一直是很多領(lǐng)域?qū)W者的研究對象,本文將從語用學(xué)的角度對其中的非標準問進行研究。筆者采用了馮江鴻(2004)對問句的劃分。他把問句分為標準問,也就是真正的問句,主要用來獲取信息或者答案,或者為了確認,提出建議或者尋求同意。

(二)各種非標準的定義以及功能

1.闡述問。一般出現(xiàn)在電視談話節(jié)目的開始,由主持人發(fā)出,作為節(jié)目的開頭來引出話題,或者進行下一個話題轉(zhuǎn)換。這種問也可以用來引出集中討論的有爭議性的問題或者提出要討論的話題。

2.回問句。Illie(1999)認為,回問句是對之前的話語全部或者部分重復(fù),為了對之前沒聽明白或者錯誤理解的話語尋求進一步的確認,或者為了對被重復(fù)的話語提出質(zhì)疑或者僅重復(fù)前一話語表示強調(diào),引起觀眾思索。邵敬敏(2002)對回問句從廣義狹義兩個方面進行了定義。從廣義上說,指的是問話者因為對之前的論斷或者問句感到震驚或者沒有聽明白而提的問題。狹義上說,回問僅僅指對之前的問句沒有聽明白或者產(chǎn)生疑問而提的問題。這類問句的語用功能包括:重新強調(diào)之前的信息,介紹一個新的話題,或者表達疑問或不相信。

3.感嘆問。Quirk (1972, 1985)把問句分為主要類型和次要類型,而在次要類型中,主要有反問句和感嘆句。感嘆問從形式上講,是疑問句的結(jié)構(gòu),但是從語力效應(yīng)上說,它表達的是一種提問者對某件事情的感慨,也就是說,主要是用來表達評論和態(tài)度。

4.反問句和設(shè)問句。邵敬敏(1996)認為,反問句對于對方一般有一種語力,也就是說問話的一方在問句中已經(jīng)形成了一種清晰并且不容置疑的論斷或者觀點,問句的一方只是希望聽話者認同這個觀點。

Illie(2001)和馮江鴻(2004)對電視談話中的反問句進行了研究,認為反問句一般通過支持或者反對某些觀點,或者通過對某一點力圖達到共同的認同來形成論據(jù)并影響觀眾的觀點。反問句有各種各樣的問句形式,其中帶疑問詞的問句是最普遍的一種形式,比如帶有疑問詞“嗎”、“呢”、“吧”等的疑問句。當然也可以通過選擇問或者是非問來實現(xiàn)。

設(shè)問句作為反問句的一種特殊形式,不同于反問句的是設(shè)問句由提問題的人自己回答,這兩種問句都表明問話者早已知道問題的答案。設(shè)問句的發(fā)問者一般不直接作出論斷,而是先問一個問題,然后自己回答來強調(diào)觀點。邵敬敏(1996)認為設(shè)問句的提問,是因為提問者想引起聽話者的注意力,同時給他們足夠的時間思索。設(shè)問句也是一種調(diào)動對方注意聽自己的話語內(nèi)容的一種方式。所以,這種問句也表明了問話者的能動性。

二、非標準問的語用功能

1.主持人發(fā)出的設(shè)問句

a轉(zhuǎn)換話題

例如:魯豫:劉軒,兒子叫劉軒,女兒叫劉倚帆,為什么呢?(設(shè)問句)因為他要教育兩個孩子,用不同的方法,所以寫了很多書,才開始讓很多年輕人受益,要特別感謝他的兩個孩子(短片:劉墉如何教育他的兒子)選自《劉墉訪談錄》。

在此例中,主持人把之前討論的劉墉的作品這個話題轉(zhuǎn)到了他如何教育子女這上面來,而轉(zhuǎn)換的方式就是用到了一個設(shè)問句,進而控制整個談話的進程。

b幫助嘉賓講述故事

例如:魯:狗能站嗎?(設(shè)問句) 哦,就那樣,爪子在前邊。

何炅:一般狗不行,然后就放到,就是墻旁邊,然后把它手拉起來,就是這樣,讓它站著,然后說,自己好好反省下,它就真的不敢動,就那樣站著(選自《何炅訪談錄》)。

在以上兩個例子中,主持人發(fā)出了兩個設(shè)問句,目的是為了向?qū)Ψ綄で筮M一步的肯定。也就是說,當主持人提出一個她知道答案的問題時,她可以先回答這個問題,然后向回答者尋求確認。這樣主持便充當了幫助或者提示嘉賓講故事給觀眾聽的角色。

2.主持人發(fā)出的反問句

在談話節(jié)目中,主持人發(fā)出反問句主要目的是表達疑問和表明不同的觀點。例如:

魯豫:那走不到那兒,人家新聞部

劉墉: ▲片頭音樂再播一次。(表示話語打斷)

魯豫:有過這樣的嗎?(反問句)

劉墉:那當然啊。

魯豫:什么?怎么可能這樣?(反問句)我也是做新聞的。

劉墉:告訴你,這個社會只問你在那個熒光屏表現(xiàn)怎樣,人家不問你背后怎么回事。

魯豫: 這倒是對的。

在這個例子中,主持人用了兩個反問句,目的是表示和嘉賓不同的觀點。但是,嘉賓否定了主持人的看法,堅持自己的觀點。最后,主持人贊同了嘉賓的觀點。

3.嘉賓發(fā)出的設(shè)問句

一般來講,電視談話中的嘉賓發(fā)出的設(shè)問句主要是為了強調(diào)自己的某種觀點,或者為了給故事制造懸念,或者制造幽默氣氛。例如:

劉墉:……我說你回去要不要跟你爸爸媽媽說,有我這號人物啊,她說我當然要說啊,我說要是你爸爸媽媽知道,我又是學(xué)藝術(shù)的,他們不答應(yīng)怎么辦啊?你知道我太太怎么說嗎?(設(shè)問句)哦,不答應(yīng)啊,我就跟你了,我就不回花蓮了。

魯豫:(大笑)

在以上這個例子中,嘉賓用了一個設(shè)問句目的是為了引起觀眾和主持人的好奇心,對劉墉太太的回答制造一個懸念,同時也是為了強調(diào)下面的問題的答案,也為下面幽默的回答制造了鋪墊。

4.嘉賓發(fā)出的反問句

嘉賓發(fā)出的反問句與主持人的反問句的語用功能是不同的。嘉賓發(fā)出反問句主要是為自己的觀點提供證據(jù),以求觀眾和主持人對他們經(jīng)歷的認同和共鳴。例如:

李敖:她是國民黨演員,國民黨反對,說你怎么可以跟個,⊥(話語修正)叛亂分子勾肩搭背呢?她不肯定,她要寫文章贊美我,還要嫁給我,國民黨就打擊她,不許她參加電影,金馬獎不許他主持,一個電影明星沒有電影可演,不鬧情緒嗎?(反問句)在家里就跟我吵架,我哪受得了女人跟我吵架,對不對?(反問句)兩人就杠上了,后來就拆伙了。

5.主持人發(fā)出的闡述問,回問和感嘆問

a 闡述問

主持人發(fā)出的闡述問主要是出現(xiàn)在電視談話的開頭,引出要討論的話題或者即將出場的嘉賓。例如:

魯豫:……他做電視節(jié)目,做電臺節(jié)目,教書,唱歌,演戲,還出了很多書,所以我就很感慨,他這么多精力是從何而來?(闡述問)我剛才在后臺,我跟他說,我說如果僅算工作量的話,你絕對是勞模,這樣吧,我們掌聲有請勞模何炅。

主持人在節(jié)目的開頭發(fā)出的這個闡述問的目的是向觀眾提前說出今天請出的嘉賓是誰,為什么請他,為下面何炅向觀眾講述自己的工作經(jīng)歷,為什么能在工作中勝任這么多角色作出鋪墊。

b 回問

主持人發(fā)出回問一般或者是沒有聽清楚嘉賓的話,為了澄清或者確認,或者是為了對嘉賓說出的某個詞或者某句話提出質(zhì)疑,例如:

李敖:五個條件。

魯豫:哦,五個條件。

李敖:瘦高白秀幼。

魯豫:等會,瘦,明白,高白秀就是美。

李敖:秀就是秀氣。

魯豫:幼呢?(回問)就是要小?

李敖:年紀要小嘛。

在這個例子中,主持人是為了確認下剛才嘉賓說出的找女朋友的標準中的其中一個“幼”是不是年紀小的意思,表達一種質(zhì)疑。