在新課程理念中進步成長

陸盛云

摘 要:有限的知識水平和陳舊的灌輸式、填鴨式的教學方法使我們困惑:自己的勞動付出了,教學效果為何得不到相應的提高?《新課程標準》的出臺,給我們指明了教育的正確方向,要人文性和工具性統一。要在漫長的教育之路不斷學習、不斷思考、不斷探索、不斷實踐,在《新課程》的引領下轉變自己的教育教學方法,使我們在教育教學領域中不斷得到成長。

關鍵詞:新課程 轉變 教學方法

我是一個平凡的鄉村教師,在其平凡的崗位做著平凡的事,生活賦予我平淡的經歷。我從小就想當老師,教書育人是我追求的職業,我熱愛教育事業,因為教師這一職業是太陽底下最光輝的職業,我始終具有這一崇高的精神,在工作中不斷的學習、努力工作,不斷地轉變自己的教育觀念,改進自己的教學方法。

在一九九五年,黨中央號召教師要繼續學習、終身學習,努力學好教師基本功,專研教學方法。我除了學習教師基本功以外,在二零零年,還參加了貴州教育學院舉辦的函授大專班小學教育文科專業的學習,三年后畢業。這次的學習我確實增長了不少的知識,對于教學方法的改變有了很大的幫助。今年我們縣又開展了中英西南基礎教育項目的教師培訓,學習了《參與式語文教學》的課程以及《小學語文新課程教學法》,在領導重視和支持下使自己有機會參加各種新課程的培訓和學習,為自己的頭腦不斷地輸送新鮮的血液,從中提升和完善自我、轉變觀念,使自己的步伐加快了,使自己在勤奮讀書、樂于思考,愉快實踐中成長進步著。

一、勤奮讀書,在學習中進步成長

《語文新課程標準》明確指出:“語文是重要的交通工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”“全面提高學生的語文素養”是語文教學的根本目的。但是,要做到工具性與人文性的統一,首先是教師要具有淵博的知識,高超的專業技術水平,高尚的職業道德等等。要具有這些素質,教師必須博覽群書,勤奮讀書,在學習中發現問題、解決問題。“書籍是人類進步的階梯。”我們作為教書育人者,應該是學生學習的典范,為人師表的我們,讀書應該成為自己的一種習慣。教師勤奮讀書,學生就會自然而然感受到好的影響;我就是這樣,每天要求學生抽出一點時間進行課外閱讀,在要求孩子的同時,我每天也要抽出一些時間來看書,學習新的教學方法,日積月累,我想我和孩子們都在進步著、成長著。

二、樂于思考,在思考中不斷創新

新一輪的課程教材改革給我們很多希望:不僅是“《新課程標準》”,還有“《新課程理念》”、“《新課程教學方式》”、《新思維》、《新行為》等。可以說從根本上挑戰了我們的生活方式,改變著我們的生存狀態,自己總是在“書越教越不會教”的心態下困惑著、思考著,它讓原本上課只是注重知識傳授的我,開始結合學生經驗的同時關注知識、過程與方法、情感態度和價值觀目標的實現,它讓我學會贊賞學生、尊重學生;它讓原本上課只是照本宣科的我,在教育教學中不斷地摸索、反思,在思考中開闊自己的思路,創新自己的思維,使自己在學習中學會思考,在思考中探索,在新的教學理念尋找適合新形勢的教學方法,使自己在機遇和挑戰中不斷成長。

三、愉悅實踐,在時間中鞭策自己不斷前進

怎樣做一個名副其實的優秀教師,一個能夠傳授知識于學生,真正的教書育人的教育工作者,是我不斷鞭策自己、反思自己的教學理念。教學有法,法無定法。不斷研究和創造新的教學方法,如何讓語文教學煥發生命的活力,讓語文學習充滿成長氣息,充滿智慧是我不斷思考的問題。現在的孩子們再也不是“兩耳不聞窗外事,一心只讀考試書”的時代了,作為應該為學生的生命奠定礎基的我們,要認真學習《新課程標準》。《語文新課程》提醒我們:語文學習不是只靠課堂就能學好的,生活也是語文學習的課堂,所以,我積極引導學生走進大自然,融入實踐。學習在廣闊的天地中適應環境,了解環境,從而使學生在無比廣闊的語文天地中獲得多方面的知識,引導學生睜開好奇的眼睛觀察五彩繽紛的世界。在學習實踐過程中,我放下架子,開創教師和學生真正平等的對話平臺。語文學習應該尋找一種和孩子談話輕松、平等、態度親切的方法,讓孩子能輕松學習、熱愛學習。對于學生的成長來說,《語文新課程》教學方法能成為教師和學生終身追求真善美的友人和伙伴,教師和學生在語文課堂一道幸福成長。正是我學習了《語文新課程理念》,掌握了新課程的教學方法,使我們師生在平等、自由、信任、尊重、理解的教學氛圍中獲得愉悅,快樂成長。我在教學中不斷學習探索,使我懂得要提高自己的專業知識,更重要的是不應該居高臨下、蠻橫地將成人的經歷和體驗強行填塞給學生,教師不是教書工具,而是育人的園丁。我欣慰的是我看到了希望,一種足以讓我感動并激勵我前行的動力,鞭策著我要在實踐中不斷完善自己,改變自己。

走進新課程,改變教學方法,是我們教師終身學習的一門專業課程。身為一名教師,我知道自己要像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我平凡,但我努力。我努力,因為我深愛教育事業。我為我的事業而努力學習,改變自己,改變教學方法。正是這樣,我才不斷地取得了優秀的成績,從二零零二年至今,我連接幾年獲得了教學質量優質獎,連續幾年評為優秀班主任,優秀教師。我在新課程的指導下進步著、成長著。

參考文獻:

1.《參與式語文教學》

2.小學語文《新課程教學法》

作者單位:貴州省黔西南州冊亨縣者樓鎮田坪