淺談新課程下初中政治教學(xué)中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)化

施和平

教育是一門心靈的藝術(shù),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感教育的思想政治學(xué)科,在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣與積極性方面起著重要的作用。教師在教學(xué)中,要一視同仁,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,建立了平等和諧的師生關(guān)系,成為他們的知心朋友,達(dá)到親其師、信其道、學(xué)其知,激發(fā)學(xué)生對(duì)初中思想政治學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前,本人認(rèn)為在初中政治教學(xué)中要建立平等和諧的師生關(guān)系應(yīng)從以下方面進(jìn)行:

一、要建立平等和諧的師生關(guān)系

建立平等和諧的師生關(guān)系是新課程改革的前提和條件、又是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)。如果缺乏積極情感聯(lián)系的師生之間對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開展將失去一定的源動(dòng)力,因此教師在教學(xué)過(guò)程中要積極倡導(dǎo)并建立平等和諧的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)變,由過(guò)去課堂教學(xué)的中心轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂知識(shí)傳授的組織者和引導(dǎo)者。這就要求教師在教學(xué)中不能以統(tǒng)治者的身份居高臨下地與學(xué)生對(duì)話,而是以一種朋友間平等的關(guān)系共同討論問(wèn)題,經(jīng)常走下講臺(tái),來(lái)到學(xué)生中間,與學(xué)生面對(duì)面地交流談心,或直接融入到小組討論中去。例如:在講解正確認(rèn)識(shí)自我的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生找出自己身上的缺點(diǎn)、談感受,學(xué)生談自己感受前,老師也可先說(shuō)說(shuō)自己的切身感受。這種在學(xué)生面前表露自己真實(shí)想法的做法,不僅不會(huì)降低教師的威信,還可以讓學(xué)生覺(jué)得老師更加可信,營(yíng)造出寬松、真誠(chéng)、和諧的濃烈學(xué)習(xí)氛圍。

二、要正確認(rèn)識(shí)教師、學(xué)生各自的地位

學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能是新課程改革下提出的具體要求。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。例如在教授“防范侵害,保護(hù)自己”的內(nèi)容時(shí),教者設(shè)計(jì)“在回家途中,發(fā)現(xiàn)有小偷正在偷東西(偷自己的東西或別人的東西時(shí)該怎么做?);女同學(xué)在回家途中遇到陌生人糾纏,怎么做?父母不在家,有自稱是父母朋友的陌生人來(lái)敲門,怎么辦?”這樣接近生活情景的三個(gè)情節(jié),教師可以讓學(xué)生模擬真實(shí)環(huán)境,探究解決問(wèn)題的方法。在活動(dòng)中找到怎樣防范侵害,保護(hù)自己的方法,同時(shí)可以采取學(xué)習(xí)小組的形式,組織學(xué)生討論并設(shè)計(jì)相關(guān)的預(yù)防方法。這種教師指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,可以使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我保護(hù)的意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景外,教師還應(yīng)廣泛收集材料,精心備課,創(chuàng)造性地活用教材內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使其成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),形成健康心理、品德的催化劑。

三、要教師成為學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)者

江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂W(xué)校作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃,教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用。鑒于政治學(xué)科的特點(diǎn),政治教師在課堂教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)方式,開展探索性研究,發(fā)表獨(dú)特見解,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中,創(chuàng)造能力得到發(fā)展。如在講授“自覺(jué)磨煉意志”的內(nèi)容時(shí),教師先讓學(xué)生收集典型事例,并分小組準(zhǔn)備自己及身邊缺乏意志的事例。課上同學(xué)們踴躍地講解了收集到的貝多芬、張海迪、愛(ài)迪生等有關(guān)意志堅(jiān)強(qiáng)的實(shí)例,在展示小品時(shí),學(xué)生表演也很投入。從這些活動(dòng)中學(xué)生很快總結(jié)出培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志從現(xiàn)在做起。通過(guò)這種生機(jī)盎然的教學(xué)模式,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,又對(duì)警示學(xué)生起到防患于未然的作用。

四、要實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的有效轉(zhuǎn)化

教師在課堂上對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的,這樣親其師、信其道。要多給學(xué)生鼓勵(lì),積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn),從不同的角度發(fā)表不同見解,允許學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”,鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn),設(shè)立“愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生”“課堂發(fā)言標(biāo)兵”等獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)學(xué)生的有獨(dú)特見解及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。民主是建立和諧課堂的關(guān)鍵,民主就是學(xué)生需要尊重。正如陶行知先生說(shuō)的,“只有民主,才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在政治課堂上,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,不搞“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法,激活課堂氣氛,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,獨(dú)立思考,說(shuō)事實(shí)談體會(huì),盡情表現(xiàn)個(gè)性,把思想品德課堂變成師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展,充滿活力的課堂。

總之,民主、平等、和諧的師生關(guān)系是成功教育的基石。在教育教學(xué)過(guò)程中,師生之間能夠保持民主、平等、和諧的關(guān)系,教育形式、教學(xué)效果會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在課程改革的浪潮下,師生之間需要建立一種以全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系,需要教師全身心的真情投入,需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性等方面共同努力。

作者單位:啟東市豎河初級(jí)中學(xué)