淺談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

朱志敏

摘 要:人類社會已經(jīng)進入信息化時代,現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它對學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

人類社會已經(jīng)進入信息化時代,現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn),它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁,具有舉足輕重的作用。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),它對學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇,多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果,大大提高了課堂教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的特點

現(xiàn)在的多媒體教學(xué)指用計算機來處理數(shù)字信號的一種人工多媒體系統(tǒng),在整個多媒體的教學(xué)活動中,他具有整體性、交互性、集成性等特點。

1.整體性

多媒體計算機能使聲音,圖像和文字融為一體,使視聽一體化。這對發(fā)揮思維的整體功能有著重要的作用。人類不僅接受信息是通過聽覺,視覺的感知系統(tǒng),而且人類思維的方式也須依賴感知系統(tǒng),除了語言符號以外,還可以用聲音,視覺形象等,我們學(xué)習(xí)英語,在熟記和回憶英語單詞時,腦海中會出現(xiàn)英文單詞的視覺形象,人腦思維或?qū)W習(xí)是將感官獲得的信息輸入到大腦,進行整理組織,從而形成一個整體性的認識,多媒體教學(xué)系統(tǒng)就可以充分達到這種認識的整體性要求。

2.交互性

多媒體計算機與使用者之間有頻繁的直接溝通,即人機對話,使人們能控制媒體信息的內(nèi)容及方式。用多媒體教學(xué)系統(tǒng)可提供學(xué)生和電腦之間一個極為有效的溝通渠道,形成人機互動,互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景,學(xué)生通過視、聽、觸、運動等方式將全部知覺系統(tǒng)調(diào)動起來,形成教學(xué)雙向互動、互促互補,通過大小互補、動靜互補、快慢互補調(diào)動學(xué)生的感受知能力,使學(xué)生更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維,有效的調(diào)節(jié)、選取、組織、傳遞、反饋各種信息,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成倍地提高學(xué)習(xí)效率。

3.集成性

多媒體系統(tǒng)是通過計算機龐大的信息處理能力,把多媒體結(jié)合起來,集電視、錄像、光盤存儲、電視機、錄像機、游戲機、個人電腦的功能,這種多媒體系統(tǒng)的核心部分是靠現(xiàn)代計算機來控制進行調(diào)節(jié)的可儲存和處理的信息非常大,1.2M的軟盤存儲量可達50萬字。在多媒體教學(xué)系統(tǒng)中,信息不僅可以通過語言、文字、圖像和動作、背景傳輸,而且對信息進行判斷、選擇、整理、它可按人的聯(lián)想思維把相關(guān)的信息聯(lián)系起來,學(xué)生能自由選擇各種不同的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)進度,使教學(xué)更具有靈活性。

二、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的幾種形式

1.教學(xué)演示多媒體

在傳統(tǒng)的以教為中心的教學(xué)模式中,多媒體主要用于教學(xué)內(nèi)容的演示。所謂教學(xué)演示是指根據(jù)教學(xué)計劃和大綱要求,采用多媒體的表現(xiàn)方式,將教學(xué)的主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、示例等呈現(xiàn)在特定的顯示設(shè)備上,以輔助教師的講解,從而達到知識的高質(zhì)量的傳播。在一機多人的多媒體教室里,教師通過多媒體和電子投影儀的結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容的重點、難點以圖片、活動圖像或自制動畫的方式表現(xiàn)出來,有利于學(xué)生的理解和接受,從而達到知識的有效傳播。

2.模擬教學(xué)

模擬教學(xué)指利用多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合,用來模擬、仿真或再現(xiàn)一些實際中不存在或難以體驗的事物,使學(xué)習(xí)者身臨其境,增強教學(xué)效果,提高教學(xué)水平。比如飛行員最初學(xué)開飛機,就不可能使每位學(xué)生都使用實際的飛機進行飛行訓(xùn)練,而是通過多媒體計算機的仿真技術(shù),給學(xué)生營造飛行時的俯沖、旋轉(zhuǎn)等情形。學(xué)生只要帶上數(shù)據(jù)頭盔、數(shù)據(jù)手套就可以感受真實的飛行情境;或超重或失重或旋轉(zhuǎn)等,并通過數(shù)據(jù)手柄的操作控制飛行。

3.交互式教學(xué)

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能夠提供文聲并茂的多種感官的綜合刺激機,非常有利于情境的創(chuàng)設(shè)和保持,界面友好、形象直觀,而且還按照超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息,提供豐富多彩的人機交互方式,學(xué)生可以得到立即反饋,了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,從而調(diào)整以后的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)程序。這種交互式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用。

4.現(xiàn)代遠程教學(xué)

所謂現(xiàn)代遠程教學(xué)主要指基于計算機網(wǎng)絡(luò)的開放式教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)傳播模式的出現(xiàn),使得用于單個計算機的多媒體課件可以發(fā)布到廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間,形成網(wǎng)絡(luò)課程。通過網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè),學(xué)生可以不分年齡大小,不拘泥于固定的時間、空間按需進行學(xué)習(xí),即根據(jù)自己的需要和當(dāng)前水平選擇不同學(xué)校、不同的教師,在自己合適的時間內(nèi)進行學(xué)習(xí)。所以,基于計算機網(wǎng)絡(luò)的傳播方式,將成為教師和學(xué)生之間的更為便利、更為廣闊的學(xué)習(xí)交流方式。同時,也是實現(xiàn)知識經(jīng)濟中的終身學(xué)習(xí)的一種重要方式。

三、多媒體教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

人們常將教師比喻為辛勤培育花朵的“園丁”,所以有這些充分說明教師在教學(xué)過程中所起的主導(dǎo)作用,教師的責(zé)任首先在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在多媒體教學(xué)系統(tǒng)中,既要以學(xué)生為主體,同時又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,多媒體教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)過程不單純是一個從外向內(nèi)的傳導(dǎo)過程,也是一個從內(nèi)向外的能力作用過程,是學(xué)生同多媒體系統(tǒng)計算機的相互作用中表現(xiàn)出來的主體性。因此,在多媒體系統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師不僅要授之以“魚”,更重要的是授之以“漁”。

四、總結(jié)

雖然計算機多媒體在教學(xué)中的運用還不十分成熟,但是我們已看到二十一世紀(jì)教育教學(xué)的曙光。在教學(xué)過程中我們將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,并與傳統(tǒng)媒體恰當(dāng)結(jié)合,傳遞教育信息,使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù),以此實現(xiàn)教育的目的任務(wù),為國家“人才戰(zhàn)略”的實施貢獻力量。

參考文獻:

1.任榜坤主編.《教育技術(shù)基礎(chǔ)》

2.《中國電化教育》.雜志

3.金振坤.《對中小學(xué)發(fā)展多媒體教學(xué)的思考》

4.《多媒體技術(shù)及其應(yīng)用》.機械工業(yè)出版社,2003年6月.第一版

作者單位:遼寧省大洼縣趙圈河學(xué)校