談在普通高校非體育專業開設體育理論課的重要性

劉 保

摘 要:高校體育教育作為學校體育的最后一站,是學生形成體育興趣、培養良好體育行為習慣的重要時期。在此階段開設體育理論課具有非常重要的現實意義。

關鍵詞:普通高校 體育理論 體育專業

高校體育教育作為學校體育的最后一站,應該更好地傳授給學生終身體育的思想理念,從更深的層次使學生了解體育、認識體育,從而在其以后的學習工作中,能夠自覺地從事體育鍛煉。鑒于此原因,有必要對高校非體育專業大學生進行體育理論課程的傳授。

一、開設體育理論課的重要性

在21世紀的今天,隨著科學的發展和社會的進步,體育逐漸成為人們生活中的一個不可缺少的組成部分。但是人們對體育的認識和理解程度卻是參差不齊,而對體育的認識水平將直接影響著人們對體育的熱愛程度、參與程度和參加體育鍛煉的效果。

首先,大學生必須有終身體育意識,即指大學生在校期間所培養的終身都具有的從事體育鍛煉的行為習慣。大學生是祖國的未來,是社會主義的建設者和接班人,他們將會是社會的中流砥柱,我們有必要對大學生開設體育理論知識課程,從思想上提高當代大學生對體育的認識,使之了解體育的目的、體育的本質和體育的功能,更進一步的形成自己的體育理念和終身體育的思想意識。

二、開設體育理論課程的必要性

文獻研究表明,我國高等院校目前的體育教育理念與管理還有相當一部分停留在較原始的水平上,認為體育課就是簡單的活動身體、跑跑步、打打球而已,沒有更深層次的認識和了解。體育實踐課教學也是按照“學藝與練功”的方法進行,只注重近期的教學效果,而淡化了體育理論課的教學,導致了學校體育競賽投資大大高于體育教學投資。

1.提高終身體育意識

體育理論課是實施德智體全面發展的現代教學計劃的最基本組成部分,其目的是使學生形成終身體育意識,增強體育能力,培養自覺參與身體鍛煉的興趣和習慣,受到良好的思想品德教育,成為體魄強健的國家各項事業的建設者和接班人。

2.理論指導實踐

體育理論可以對體育實踐有方向性的指導作用。在高校體育教學中,通過體育理論知識的學習,可以指導學生進行科學合理的體育鍛煉,制定明確的目標和詳盡的計劃,選擇合適的方法、手段、器械以及如何應對體育鍛煉之中遇到一系列的突發事件、意外的運動損傷等等。因此,我們必須重視體育理論知識的學習,只有運用科學的體育理論知識來指導體育實踐,才能夠獲得事半功倍的效果。

三、開設體育理論課的相關內容

體育理論的內容非常的廣泛,對于體育專業的學生分為必修和選修課兩個方面的內容來進行的,對于非體育專業的大學生來說,不可能全部開設,只能是有針對性地開設與其終身體育意識的形成、體育鍛煉指導、運動損傷以及身體的養護等方面的相關內容。

四、開設體育理論課程的形式

1.開設選修課

根據學校的實際情況,把體育理論納入公共選修理論課教學之中,像其他課程一樣,設立一定授課時數和學分,而不是把體育理論課作為實踐課的“附屬品”,和實踐課捆綁進行。學生可以根據自己個人的實際情況,學習和鍛煉的需要以及興趣愛好來選擇不同的教學內容和自己喜愛的教師。

2.重視體育實踐課中的理論滲透

從嚴格意義上來講,理論與實踐是不可分割的,是一個相互交融的整體。在體育實踐課教學中,教師可以充分利用課堂上出現的問題,具體情況具體分析,向學生穿插傳授有關體育方面的知識、理論,解決學生在體育活動中碰到的具體問題。在課間、課下也可以與學生交流、探討、傳授體育理論知識。這樣的交流與傳授既貼近學生體育生活,讓學生樂于接受,又能達到較好的教學效果。

3.開設講座

根據學校開課的情況、季節時令特點和學生的需求,把體育理論知識按照一定標準和體系以講座的方式進行傳授。教師可以把自己研究的較透徹的理論在講座上傳授給學生;或者是定期聘請一些專家進行講座,就目前體育運動中的一些先進的技術、方法、手段以及一些先進器械的使用進行講授,使學生獲得更大的信息量,更加科學的指導他們的練習。

4.充分運用網絡資源

在電子技術發達的今天,網絡是一個最不能忽視的資源。可以根據實際情況建立體育知識網頁,根據體育理論知識的分類,在網頁上設置不同的模塊,讓學生自由選擇,學習與自己相關的知識;也可以是論壇的形式,讓學生可以自由發言,相互討論,教師可以定期做客,回答學生的問題,以滿足學生對體育理論知識的需求和解決體育鍛煉等方面的困惑。

高校體育是學校體育的最后一站,是學校體育向社會體育的過渡的一個時期,是承上啟下的一個階段。在此階段,大學生通過體育理論知識的學習,可以逐漸形成自己的體育理念和終身體育意識,能夠加深對體育鍛煉意義的了解,掌握科學體育鍛煉的方法手段,從而在今后的工作和學習中找到適合自身體育鍛煉的項目和方法,并能進行自我監督,終身受益。

作者單位:寧夏石嘴山市大武口區寧夏理工學院體育教研室