培養學生創新能力 搞好中學美術課教學

葉 靜

實施素質教育是國家教育方針規定必須遵循的教育方向,培養創新精神和創新能力是素質教育的重點。美術課是中學教育階段的一門必修課,對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。如何把握好素質教育的指導思想和重點,發揮美術教學培養學生的創新精神和創新能力的重要作用呢?作為教育的實施者,我們必須進行認真地思考與探討。

一、準確理解美術教學培養創新精神的有關概念

美術教學創新是指教師不斷更新美術教學觀念,樹立培養學生具有創新人格的學生觀、教育觀、教學觀、質量觀和評價觀。研究探索和實施利于培養學生創新精神和創新能力的教學策略、教學過程以及教學評價。在教學中培養學生獨立思考,積極探索,勇于提出問題,敢于標新立異,按照自己的構思進行創作表現,有執著追求的創新精神。培養學生的美術實踐能力,包括繪畫造型能力、美術創作能力,工藝設計制作能力、美術欣賞能力。在美術學習中創新能力是運用不同于他人方法的能力、獨特的美術創作構思和繪制新穎作品的能力,按照自己的構思獨立繪制美術作品、美術設計以及非模仿的各種工藝品,欣賞并能發表獨立見解的美術能力都是美術創造能力。

二、在創新教育中美術教學及教師的作用

美育的目標是培養人感受美、認識美、創造美的能力,陶冶情操,形成完美的人格。美術學習具有使知識技能物化性的特點,發現、處理、運用材料,使用工具和藝術造型,離開創新和實踐是不可能的。中學美術教學從教學內容、方法、組織、材料、學習的思維特點和成果形式等方面,對學生創新精神和實踐能力的培養是切實可行,行之有效的。

教師在教學中處于主導作用,教師是知識與學生之間的橋梁。教師通過儀表、語言、板書、范畫、輔導,評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。師生情感上的交流也影響、感染學生進行創造思維的活動,激發學生的探究性。培養學生的創造精神,首要任務就是要不斷探求新的教學方法,創造出富有個性的獨特的新穎的教學方式,力爭使更多學生積極參與教學活動。

三、研究美術學習中學生創造力的特點,提供培養創造性思維能力的課堂

中學階段學生在課堂學習中的創作活動,有時為興趣所致,突發奇想,但瞬時即變,其作品的創作完成,需要教師的不斷啟發和引導。在寫生課中培養創造性思維能力,要引導學生觀察,經過藝術概括,去粗取精,創造出的是比現實景物更有個性,更為鮮明的形象。在工藝、繪畫等設計制作課中要給同學提供展示才能的機會,讓學生動手制作,動腦構思,升華主題思想,增進美術學習興趣,借此積累經驗和總結教訓。美術創作要求作品具有新穎性與獨特性,我們在美術教學中應多留心學生個體的變化和發展,提倡學生有創造意識,要及時予以鼓勵和表彰,公平公正的評價學生作品,鼓勵學生難能可貴的創造性思維,激勵他們的創新精神,培養他們的創造力。

四、創新美術教學教育方法的選擇實施

1.實行教學民主,營造生動活潑的教學氛圍。美術教學具有實踐性強的特點,適合在探索、討論、活動和實際操作中進行,平等和諧的師生關系、相互尊重的討論研究、生動活潑的組織形式、鼓勵質疑與善于啟迪、熱情幫助和耐心輔導,才利于學生創造性思維的活躍與創造才能的發揮。

2.改變評價導向。創新教育觀評價應既包括評價形式美感和思想表達程度的畫面效果,更應包括學生在學習過程中所表現出的探索精神和創新精神,正確的學習評價對培養學生的創新精神,使他們向創新型人格發展,具有重要的作用。

3.加強探究過程。探究過程是一個學生自我鉆研熟悉教材的過程,教師精心設計所提出的問題,讓學生從中發現問題,在同學的相互作用和教師的點撥指導下,由淺入深,最終解決問題。指導時要讓每個學生的能力進一步提高,同時顧及層次不同學生的表現狀況,有針對性的輔導。

4.嘗試指導教學模式。其實,這是培養學生創造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生自主嘗試學習繪畫的方法,教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動中。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導的基礎上,在經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和體驗。在此,值得注意的是,教師要不斷激發學生繪畫的興趣,使其具有挑戰性,并不斷鼓勵學生持續嘗試的勇氣和信心。

5.多媒體教學中運用課件教學是一個非常有效的教學手段。教師在課前運用電腦把課件做好,上課時只需把學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富,有動畫效果,有故事情節,有優美的音樂。學生學習的積極性將被最大限度的調動起來,使美術課堂真正做到寓教于美,美中育人。

以上是初步體驗與探索的點滴收獲,但從實踐中真正體會到了將學生放在主體地位的重要性,并從中感受到主體性教學帶給師生更廣闊的發展空間和愉悅。力求將體悟到的方式方法得以提高和推廣,力求借以推進美術課堂教學。

作者單位:河北省廊坊市第六中學