淺談音樂教學的創新

郄志月

培養學生的創新意識和實踐能力成了現代音樂教育對每一位音樂教育工作者的職責、任務。那么如何通過我們的音樂創新教學使學生的創新能力得到可持續發展呢?我們可以從以下幾個方面進行努力:

一、教學觀念的更新化

我們應該清醒地認識到,目前我國基礎教育課程體系所存在的諸多不適應時代發展的問題在音樂學科中不僅同樣存在,而且還面臨許多自身體系不適應時代發展的一些問題:

如片面理解音樂課程的價值與目標,導致音樂教育的非藝術化傾向;違背普通音樂教育的規律,導致音樂教育的專業化傾向,音樂知識呈條塊狀分割,枯燥干巴,封閉單一,與音樂本身的特點(創造性、生動性)相悖,形式上重講授、輕參與,重訓練,輕體驗、輕表現與鑒賞,重結果、輕愉快過程。

針對以上這些問題,不得不使我們清醒地意識到音樂新課程改革的重要性!而新課程的實施關鍵是我們這些操作者,如果教師的觀念還停留在傳統的教學中,那么實施新課程又有何意義呢?我們要在音樂課中培養學生的創新精神和實踐能力,首先我們自己就要有敢創敢試的勇氣。我們不能被傳統的教學模式、思路所束縛,成為只會“依葫蘆畫瓢”的人。只有具備了創新的勇氣,才有可能培養創新型的學生。

二、教學手段的多樣化

1.以興趣為動力,挖掘學生的創造潛能

興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系,享受音樂、用音樂美化人生的前提。興趣是學生打開音樂圣殿的金鑰匙,更是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。面對自己感興趣的事物,學生無不表現為興奮、投入、思維敏捷,這樣他們的主動性和創造性才能得以更好發揮。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”在教學中,我們要面向全體學生,讓他們的興趣得到充分的發展,從根本上改變循規蹈矩、恭順溫馴者為優秀的保守態度,保護和發展學生的個性,培養獨立自主的創新精神。

2.優化教學環境,營造民主的學習氛圍

《音樂課程標準》中還指出:一個美好的視覺環境對音樂教學也是重要的。在美麗的環境中,學生可以產生豐富的想象和聯想。為此,我們還可以布置音樂教室,使學生一進教室就有一種親切感。在課堂中,把自己融入孩子中,做孩子的朋友,注意與孩子的情感溝通、交流。

長期處于這樣的環境和氛圍,學生更會敢想敢做,敢于探索,創新能力的培養更是水到渠成了。

作者單位:河北省鹿泉市山尹村鄉龍鳳湖中學