美術欣賞課初探

王 玲

《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“普通高中課程標準應在堅持使學生普遍達到基本要求的前提下,有一定的層次性和選擇性,并開設選修課程,以利于學生獲得更多的選擇和發(fā)展的機會,為培養(yǎng)學生的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎?！备鶕@一課程改革的精神,為提高學生審美能力,適應部分學生報考美術專業(yè)的要求,我校開設了高中美術欣賞課。一個民族所具有的審美情趣和鑒賞能力,能從一個側面反映這個民族的文明程度,對美的感受力是構成民族以至人類品格的一個重要條件。在高中開設美術欣賞課,讓學生在高中階段受到良好的美術教育,對拓寬學生的美術視野、學會鑒賞美、感受美、提高學生的綜合素質,有著十分重要的意義。

一、激發(fā)情感

高中欣賞課的第一節(jié)課十分重要。第一課不給學生留下美好而深刻的印象,學生是絕對不會重視美術欣賞課的,那也就談不上愿意上欣賞課了。因此,我的第一課留給學生的不是“讀書課”“看圖課”,而是一堂別開生面的師生共同參與的討論課。為此,我圍繞四個問題:即1.什么是欣賞課?為什么高中要開設欣賞課?2.欣賞課對其他學科的學習有何好處?3.你了解哪些中外知名的藝術家、畫家及其代表作?4.二十一世紀人們的衣、食、住、行有何新的發(fā)展?引導學生展開討論。大家各抒己見,討論第四個問題時,同學們普遍認為二十一世紀是一個科學的世紀、藝術的世紀,如果沒有一定的藝術欣賞能力和藝術鑒別能力是絕對不能適應的。因為生活離不開藝術,如衣——有服飾藝術,食——有烹飪藝術,住——有建筑藝術,行——有儀表美等。當然,我們將不一定都成為藝術家,但必須掌握一些藝術常識,學會欣賞藝術作品,學會美化自己的生活。在討論第二個問題時,我強調學習歷史、地理、語文時經常碰到與美術相關的問題,如果在欣賞課中學好有關知識,對學好其他課程一定會大有益處。例如,一幅畫的歷史背景涉及歷史、地理等許多知識。一幅名畫可以幫助我們了解一個時代。學會欣賞,學會觀察,對寫作中描寫人物、景色,提高觀察和想象能力大有益處。同學們認識到欣賞課不能片面理解為趣味課和消磨時間的課,而是知識性強、應用面廣、實用性強的課,它涉及到古今中外的建筑、雕塑、工藝、繪畫諸方面的知識,及其對藝術家、藝術作品的評價。我還講一些名人軼事,吸引學生,為今后的美術教學奠定基礎。

二、培養(yǎng)興趣

課堂教學的成功,要靠師生共同努力,學生是學習的主體,教師是課堂教學的組織者、設計者、引導者,為此,我把主要精力放在鉆研教材,挖掘教材上。只有熟練掌握教材,才能在課堂上居高臨下,駕馭課堂,才能精講精練,增加趣味性,從而吸引學生的注意力,培養(yǎng)學習興趣。比如,講解中國宏偉的宮殿建筑時,將它和中世紀歐洲建筑藝術進行串聯(lián)講解,首先提出問題,要求學生帶著幾個問題仔細閱讀這兩節(jié)內容,找出東西方建筑在指導思想、建筑時間、地點、基本格局及顯著特征的不同點,通過討論,同學們對東西方建筑藝術有了比較清楚的了解,再介紹幾幅彩色建筑圖片(幻燈),加深學生的理解。歐洲中世紀的建筑高聳挺拔、輕盈靈巧、構造美觀,內部空間大;中國古代宮殿建筑在世界建筑史上自成體系,具有重要地位,它是東方建筑的典型代表,是古代勞動人民智慧的結晶,我們應該為之驕傲和自豪。學生既容易接受,又覺得生動活潑,培養(yǎng)了學生對美術欣賞的興趣。

三、引導欣賞

美術欣賞,除引導學生正確理解作品外,還需進行較深入的藝術分析,包括形式美要素和技藝方面的知識,只有使學生感受和鑒賞美的能力得到實實在在的增強,才可能更深刻地認識作品的內涵,只有使學生真正掌握分析作品的方法,才能從中受到啟發(fā)和感悟,應該鼓勵學生參與教學過程,使他們在參與中體驗作品的內容、思想,運用比較的方法,引導學生開展對作品的分析、評論。如何教學生欣賞作品呢?一般分為三個步驟:第一步是從分析美術作品的形式和形象入手;第二步是對內容的理解、體驗;第三步是對作品的內涵的探究和領悟,要求學生欣賞藝術作品時均從這三個方面去理解、去分析,才能全面。例如,在分析西班牙現代畫家畢加索的作品《格爾尼卡》時,首先介紹《格》是一幅巨幅油畫,畫中表現的對象是人和動物,并配有其他物體,整幅畫具有恐怖感和戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的氣氛。學生對這幅作品的形式與形象有了初步感受和了解;其次介紹《格》是一幅為抗議德國法西斯野蠻轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡而創(chuàng)作的巨幅油畫,但油畫中的形象對于不了解現代派美術特點的人來講,則是相當難理解。根據畫家的自述,畫面中發(fā)生嘶烈哀鳴的馬,是象征著西班牙人民,畫面左上角露出猙獰笑的牛頭,是殘暴與黑暗的象征,畫面中還有表現人民所受到的種種苦難的形象,以及這些苦難造成暴力恐怖氣氛。通過分析,加深學生對作品內容的理解和體驗。再次分析一般油畫作品色彩都比較豐富,而畢加索的這幅油畫打破了傳統(tǒng)油畫的慣例,全部只用黑、白、灰三種顏色,并對各種形象進行極度夸張和變形。他是運用象征的手法,表達他對德國法西斯的仇恨,逐步讓學生領會作品的內涵。通過這三步的講授,同學們基本懂得分析美術作品的方法,后來我讓學生分析《開國大典》、《蒙娜麗莎》等作品,都取得成功。

要上好美術欣賞課,我只是初步做一些探索,按照新課程改革的要求,要適應提高民族素質和現代化建設對美術專業(yè)人才的需求,還有許多工作要做。

作者單位:江蘇鹽城市教師進修學校