寫作中觀察能力及思維能力的培養

王 莉

在寫作中觀察能力與思維能力是相輔相成的,觀察是獲取寫作材料的重要途徑,要寫出好文章,就必須學會觀察生活,而思維能力的高下,決定了記憶的強弱、觀察的深淺、表達的巧拙。所以對我們來說,觀察能力和思維能力的培養都是同等重要的。

一、觀察能力的培養

首先,要有目的地進行觀察。要有具體的目標,在一定的范圍內選擇觀察對象,有重點地進行觀察。還要選擇好觀察點,觀察點可以是定點,也可以是動點。定點觀察就是選定一個觀察點后不變動觀察點,即在一個場景中觀察。動點觀察是根據觀察的需要移動觀察點,觀察過程分散在幾個場景中。動點觀察實際上是兩次以上定點觀察的綜合。

其次,要全面細致地進行觀察。所謂全面,即既要進行不同角度、不同距離的觀察,又要進行不同環境、不同場合的觀察,還要把觀察對象放置在它所處的特定的背景中去觀察。宋代文學家蘇東坡有句詩“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,說的也是這個道理。所謂細致,就是要抓住事物的細節,抓住它各個方面、各個階段隱蔽的特征。看,不能只看到事物的表面現象,還要通過現象看到本質。

再次,要捕捉事物的特點。既要觀察事物的共性,更要注意觀察事物的特殊性,要抓住某一事物與其他事物相區別的特征所在。每種事物都具有自身的特點,當某一事物成為我們的寫作對象時,我們就要善于從不同方面、不同角度,發現和觀察它的特點,然后緊緊把握住這一特點,對事物進行說明或描述,這樣才能說得準確、簡潔,描述得生動逼真、富有特色。

二、思維能力的培養

首先,要學會分析與綜合。分析,就是把一件事物、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分,找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系。正是由于有了這樣的思考,才分清了主要矛盾和次要矛盾,本質特征和非本質特征。綜合是把分析過的對象或現象的各個部分、各屬性聯合成一個統一的整體,從總體上去把握,從感性上升到理性。無論是分析還是綜合都屬抽象思維,這種思維貫穿于寫作的全過程,如提煉主題、安排結構等。

其次,要學會想象與聯想。寫作常常需要想象和聯想。作者通過想象、聯想,運用各種藝術手法塑造完整而富有意義的藝術形象,以表達自己的思想觀點。想象就是在知覺材料的基礎上,經過新的配合而創造出新形象的心理過程。聯想就是由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物;由于某概念而引起其他相關的概念。客觀事物總是相互聯系的,各種不同的事物反映在大腦中,形成各種不同的聯想。想象與聯想不僅能豐富文章的內容,使中心思想得到充分的體現,而且能使有些不便明說的內容得到間接或藝術的體現。

再次,要學會創造性思維。文章貴在創新,在思想正確的前提下,要敢于脫出窠臼,求新求異。因此,以創造性思維從事寫作是非常必要的。在教學中要引導學生學會多角度、多側面地思考問題,認識事物,要敢于質疑,學會“反彈琵琶”,突破思維定勢,因為沒有懷疑,就不可能創新。

在我們的創作過程中,我們要將觀察能力和思維能力完美的結合,通過我們活躍的思維將我們所看到種種用我們的筆描繪出來,那將是我們最成功的作品。

作者單位:吉林省通化縣綜合高中語文組