小學英語使用空間的拓寬

陳會琴

小學英語課程自開設以來就一直受到廣泛的重視,但學生說英語和用英語的時空只局限于課堂中,小學英語的課程資源沒有充分得到開發和利用,很容易出現“學了就忘,忘了又學,學了再忘”的現象,使學生對英語學習失去興趣。改變這一現狀的關鍵是,讓學生在日常生活中使用課堂上學到的知識,讓生活成為英語學習的課堂,我在平時的教學中,努力實現讓生活成為英語學習大課堂教育教學的理念。

一、發教材,說英語

每年開學的時候,要用一節課的時間發教材,并介紹教材的內容和特點。這時,我要求學生試著用英語表達相關的意思之后才可以得到新書,如:I need an English book.Give me an English book,please!Can you have me an English book?etc.通過這樣的活動,不僅學生可以真切地體會到語言的交際功能,而且教師可以檢測學生的英語學習情況。

二、看電視,說英語

放一些英語動畫片,想看的同學很多,我采用“售”票方式。在售票房里,學生必須用英語跟售票員對話才可以買到票。如:

A:Hello,what can I do for you?

B:I want to buy some tickets.

A:How many tickets do you want?

B:Three,how much are they?

A:Three yuan.Here you are.

三、打招呼,說英語

在路上,我經常會聽到學生主動用英語跟老師打招呼。盡管只是一個簡單的問候“Good morning,Mr/Miss……”但這充分表達了學生運用英語的主動性、自覺性以及說英語的勇氣,這時,我總要用英語跟他們進行一些簡單的交流,比如談談天氣、心情、服飾、早餐及相關的話題:Whats the weather like today?How do you feel today?How are you?What did you eat for breakfast?etc.通過這種形式,學生的口語能力不斷提高,興趣也隨之增強。

四、找幫助,說英語

在日常生活中,學生會向老師尋求幫助,老師可以不失時機地讓學生運用相關的語言知識。

1.倒開水,引導學生運用請求的表達方法。

S:Hello,can I have some water?

T:Ok,but for what?

S:Ive got a headache.

T:Ok,Here you are.

S:Thank you.

T:Youre welcome.

2.問問題,在英語學習中,學生經常會向教師問問題。這時,教師可以引導學生運用下列英語表達方式:

S:Hello, can you help me?

T:Of course,what?

S:How to say…?Whats the meaning of this word /sentence?

總之,在日常生活中,學生說英語的機會很多,只要做個有心人,我們就會在生活中發現許多有價值的、值得開發的學習資源和課程資源,通過對學生學習情況的及時鼓勵和評價,不僅能讓學生體驗和感受到英語的魅力,而且能促使課堂英語向生活交際英語轉變,為英語學習開辟更廣闊的空間。

作者單位:貴州省赫章縣城關一小