生活,不竭的“米倉”

楊福琴

不少學生在平時作文時,最頭疼的是沒有什么材料可寫,即使勉強寫出來,也是像擠牙膏似的想一句寫一句,干巴巴的,俗話說:“巧婦難為無米之炊”,做飯,先要有米。作文,也先得有“米”,“米”就是寫作材料,生活,是寫作不竭的“米倉”,那么,米從哪里來?

一、是家庭生活,學校生活,社會生活

“生活是寫作的唯一源泉”,學生的作文干癟矯情,有人歸因于今天的學生生活單調:每天吃飯、睡覺、上學、放學,提取不到有意義的生活素材,所以也就寫不出好文章來。其實,今天的學生不是沒有生活,而是沒有在看似普通的生活中挖掘出它們的情趣和意義,不是生活不夠豐富,而是不會在看似平淡的生活中去感悟體驗它們的動人之美;也不是生活太單調,而是我們學生沒有學會采擷生活的浪花。因而,要從生活中獲得豐富的寫作材料,要學會觀察,攝取生活,感悟生活,從生活中獲得豐富感人的寫作素材。比如有的同學針對近年來,農村出現開茶館打牌坑錢的不良現象,寫出《那片燈光》,有的同學發現傳銷商把黑手伸向校園蒙騙學生錢財的現象,寫出《教室里來了傳銷商》,學生把筆觸伸向社會熱點、焦點,建立自己的源頭活水,也就能寫出來可圈可點的佳作,在我們的現實生活中,一般人所經歷的大多是極平凡極細小的事情,其實真正讓我們感動的往往就是這些平凡的人和事,不要認為事情細小就寫不出好的文章。如朱自清寫的父親的背影感人至深,正是作者以生活為寫作素材,通過細致入微的觀察,感受和思考,才把這一筆寫活了。

二、他人或前人提供的資料

這就要求我們學生多讀,閱讀是積累及寫作的基礎,積累的東西越多,寫起來就越得心應手,要想寫出好文章,必須多讀好文章,這是所有成功者的經驗。閱讀,可以提高人的認識,可以陶冶人的情操,可以開闊人的視野,豐富人的語言。這正如蜜蜂釀造蜂蜜,首先要在百花叢中采集無數花蜜。同樣,學生要寫出充實、優美的作文,也應該象勤勞的小蜜蜂那樣,從多彩的生活和浩渺的書海中采集豐富的“花蜜”,但由于平時同學們多忙于應付學習,廣泛閱讀的時間也很有限,我們只有盡可能地選擇適合自己閱讀的書籍,多讀一些名家時文,同齡人的優秀作文選,身邊同學的優秀習作。還有大自然的一草一木,都可盡收眼底,藏之于心。另外,對于好的文章、段落、尤其是自己喜歡的文章,還應該背誦,做到張口即來,脫口而出。比如,課內許多膾炙人口的文章,能夠背誦下來對于寫作會有很大的幫助。

三、以生活和資料為基礎的想象

想象也源于生活,想象能補充學生直接經驗的不足,豐富寫作的內容,拓展選材的范圍,因而,鼓勵學生在深入生活、注意觀察,博覽精讀的同時,有計劃地引導他們養成善于聯想和想象的習慣,那么就能大大拓寬學生寫作的空間,使他們走出寫作“無米之炊”的困境。要注意聯想方法的指導,想方設法為學生創設想象的空間,可進行片段練習,也可圍繞某個話題暢所欲言,進行談話式的聯想或想象訓練。文章可以直接地反映生活,也可以曲折地表現生活,人們憑借想象和聯想,把現實生活中反映到人們頭腦里的東西構成虛幻的形象,借以寄予一定的思想感情。引導學生具有豐富的想象,從而能保證學生寫作材料充分而又能新意迭出。

作文就是要記錄生活,反映生活,若學生胸無生活,不問奇于生活,不以生活為師,那是難以把生活寫出來的。因而我們要從生活中獲得豐富的寫作素材,要有一顆敏感而柔軟的心,去感悟生活的真諦,從細小瑣碎的事物中,尋找不同尋常的哲理,不同尋常的真、善、美。

作者單位:江蘇省贛榆縣青口第三中學