小組競(jìng)賽 激活語(yǔ)文課堂

趙艷舫

著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò):具有魅力的課堂是由教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境共同構(gòu)成的充滿活力、智慧和情趣的課堂。在語(yǔ)文課堂上,開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在“賽中學(xué)”“學(xué)中賽”,既能提高學(xué)習(xí)效率,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,又有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),有效地激活語(yǔ)文課堂,盡顯漢語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。具體方法如下:

一、問(wèn)卷調(diào)查,綜合評(píng)議,均衡分組

1.對(duì)授課班級(jí)的學(xué)生從業(yè)余愛(ài)好、興趣特長(zhǎng)、語(yǔ)文成績(jī)、作文水平、是否喜歡語(yǔ)文、語(yǔ)文應(yīng)該學(xué)什么、語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)、理想的課堂、理想的老師、參加過(guò)何種活動(dòng)(如演講比賽、朗誦比賽、當(dāng)過(guò)主持人、文藝表演、體育運(yùn)動(dòng)等)等十方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。

2.教師詳細(xì)閱讀調(diào)查材料,結(jié)合平時(shí)對(duì)同學(xué)的觀察,給每位同學(xué)一個(gè)相對(duì)客觀的評(píng)價(jià),并以此為依據(jù),以均衡為原則,將每班分成五個(gè)小組,讓每個(gè)小組推薦一名組長(zhǎng),且為自己小組命名。

二、設(shè)置題目,小組競(jìng)答,傳授知識(shí)

1.設(shè)置題目。教師備課時(shí)將需要講授的知識(shí)細(xì)化為一個(gè)個(gè)的題目,針對(duì)難易程度將其分為全班搶答題、個(gè)人必答題、小組討論題和教師主講題。

2.小組競(jìng)答。課堂教學(xué)以小組競(jìng)賽為主要形式,在競(jìng)賽中完成對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,在老師講解中完成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化和對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破。

3.分?jǐn)?shù)評(píng)定。教師根據(jù)每題的難易程度給出相應(yīng)的星級(jí)指數(shù),題目越難星級(jí)指數(shù)越大,同學(xué)答對(duì)該題,即得到相應(yīng)的“星”,同時(shí)本組同學(xué)也能夠得到相應(yīng)的“星”。

三、靈活導(dǎo)入,形式多變,重在體驗(yàn)

每個(gè)教學(xué)單元有每個(gè)單元的特點(diǎn),每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)。正因如此教師在教學(xué)中導(dǎo)入語(yǔ)要靈活多樣,課堂模式要豐富多彩。盡量做到:一單元一特色,一課文一中心;關(guān)注每個(gè)同學(xué),力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)在大家面前展示自己的才能,在眾人的掌聲和贊美中體驗(yàn)成功的快樂(lè),在快樂(lè)中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

四、第二課堂,強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗,精彩釋放

在常規(guī)的課堂教學(xué)中,同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),在本班的舞臺(tái)上展示才藝。而第二課堂則是幾個(gè)平行班之間知識(shí)和才能的比拼,其難點(diǎn)加大了,挑戰(zhàn)性更強(qiáng)。這幾個(gè)班的同學(xué)自己精心選擇3到5人組成本班的代表隊(duì),他們將是每月一次的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽中的主力選手,其他同學(xué)則以觀眾、拉拉隊(duì)員、預(yù)備隊(duì)員等的身份出席。在每期教師應(yīng)盡量安排全體同學(xué)都能夠參加的活動(dòng),力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都真切的感受到自己是本班隊(duì)伍中不可或缺的一員。對(duì)抗賽以得星多的代表隊(duì)為本期擂主,該隊(duì)選手即是本月的優(yōu)勝明星。對(duì)獲勝團(tuán)隊(duì)和班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)杯,對(duì)優(yōu)勝明星頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

五、幾點(diǎn)補(bǔ)充

1.板書(shū)的處理。板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán),它是教師授課思路和重點(diǎn)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn),是學(xué)生聽(tīng)講、記筆記的有形線索。板書(shū)要清楚工整、有條理、有美感、有創(chuàng)新,這些是毋庸贅言的。在此,我要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生也應(yīng)是設(shè)計(jì)和完成板書(shū)的主人。在各小組之間展開(kāi)板書(shū)設(shè)計(jì)的比賽,同學(xué)們能夠一邊強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶;一邊增強(qiáng)自己的審美意識(shí)、邏輯思維能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體主義觀念。

2.教學(xué)的策略。(1)導(dǎo)學(xué)策略。良好的開(kāi)端是成功的一半。良好的課堂導(dǎo)入能夠讓課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。(2)參與策略。根據(jù)以人為本的原則,教學(xué)過(guò)程應(yīng)讓全體同學(xué)都能參與,在參與中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè),培養(yǎng)個(gè)性。(3)互動(dòng)策略。師生互相交流、互相促進(jìn),雙向活動(dòng)。

著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生指出:“語(yǔ)文教學(xué)要追求活。怎樣才算得活呢?教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué),也不是我啟發(fā)你,而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。”小組競(jìng)賽能夠有效的激活語(yǔ)文課堂,使“教師得心應(yīng)手,學(xué)生如沐春風(fēng),雙方欲罷不能,其樂(lè)融融。”

作者單位:河北省唐山職教中心