巧用多媒體 讓激情與智慧共舞

張玉美

在教師的主導(dǎo)作用下,巧用多媒體教學(xué)有助于促進(jìn)品德課堂教學(xué)的優(yōu)化。通過(guò)多媒體電教手段可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化,增添課堂的生命力,提升學(xué)生的綜合能力,有利于激發(fā)學(xué)生的情感。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是步入創(chuàng)造的大門(mén),有了濃厚的興趣,學(xué)生才會(huì)“入迷”。天真活潑、喜玩好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)。恰當(dāng)利用多媒體導(dǎo)入新課能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛和節(jié)奏,可以提高課堂實(shí)效。如品德與生活《綠色的小衛(wèi)士》一課中可運(yùn)用多媒體課件顯示我國(guó)生態(tài)破壞方面的問(wèn)題:濫伐森林,可用電腦動(dòng)畫(huà)顯示:樹(shù)木被砍光后,光禿禿的黃土地上只有一個(gè)個(gè)樹(shù)樁,一只小鳥(niǎo)飛來(lái),無(wú)處安家,小鳥(niǎo)發(fā)出悲鳴:“我的家在哪里?”教師用語(yǔ)言引導(dǎo):亂砍濫伐破壞了原有的生態(tài)平衡,環(huán)境遭到破壞,小鳥(niǎo)無(wú)處安家。這樣發(fā)展下去,人類(lèi)是否也會(huì)失去家園呢?今天我們一起來(lái)分析人類(lèi)面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,探討如何共同保護(hù)人類(lèi)共有的家園。這樣開(kāi)課即簡(jiǎn)單明了,又富有啟發(fā)性,能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要改變過(guò)去“灌輸”式的教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較,從中得出正確的道德結(jié)論,從內(nèi)心引起道德動(dòng)機(jī),自覺(jué)地履行道德準(zhǔn)則。利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)形象具體的事例、情景等的感知,激發(fā)起良好的道德情感,領(lǐng)悟道德知識(shí),接受道德觀念,主動(dòng)規(guī)范自己的行為,自覺(jué)履行社會(huì)所要求的道德義務(wù),可以取得比較好的效果。如在教《我心中的那顆“星”》一課時(shí),教師播放“神舟”七號(hào)飛天視頻:翟志剛、劉伯明、景海鵬及身著國(guó)產(chǎn)宇航服的翟志剛開(kāi)軌出艙。教師提問(wèn):你想說(shuō)什么?面對(duì)視頻學(xué)生猶如身臨其境,有許多話想說(shuō),楊叔叔真不簡(jiǎn)單,他全身上下洋溢著的沉著鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅自信的精神信號(hào),即使厚厚的宇航服也無(wú)法掩蓋,他是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄,他是全國(guó)人民心中的“明星”他的每一句話,每一個(gè)表情,無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)中華民族優(yōu)秀兒女的人格魅力和高貴的精神氣質(zhì)。此時(shí)的學(xué)生已由對(duì)“明星”的崇拜轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)效仿的榜樣,對(duì)形成學(xué)生的人生觀、世界觀影響極大。

三、增添課堂的生機(jī)與活力

品德課是一門(mén)時(shí)代性、針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代、脫離實(shí)際的品德課就像一潭死水,沒(méi)有生機(jī)。教師要把握時(shí)代脈搏,聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,使品德課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息。教學(xué)中可選用當(dāng)今有代表性的社會(huì)事例,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使書(shū)本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象的感人事例相結(jié)合,讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。這樣,不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,而且對(duì)于他們將知識(shí)用于指導(dǎo)行動(dòng)也是非常有幫助的。如在品德課《想想他們的難處》中的“身殘志堅(jiān)”板塊時(shí),教師可以播放“半身癱瘓的張海迪、桑蘭、智殘指揮周舟舟”的身殘志堅(jiān)的錄像片段,讓學(xué)生真切體會(huì)他們面對(duì)殘疾沒(méi)有頹廢,而是頑強(qiáng)拼搏,自強(qiáng)不息。然后歸納:成功的大門(mén),從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的,堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的保證。所以同學(xué)們要從小培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,把它作為克服弱點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難、取得成功的強(qiáng)大動(dòng)力。

四、提高學(xué)生的綜合能力

理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永保教學(xué)的魅力,學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能激發(fā)參與意識(shí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別是能增強(qiáng)創(chuàng)新能力,從而有效地提高綜合能力。可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用,擴(kuò)充課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的空間和內(nèi)涵。利用錄像媒體,可以隨時(shí)隨地“邀請(qǐng)”英雄、模范人物來(lái)作報(bào)告,讓學(xué)生“參觀”更多、更有意義的地方。教師還可以利用多媒體計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)的功能,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,或引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、了解掌握更多的知識(shí),并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)舉辦展覽、撰寫(xiě)小論文等,讓學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與品德課的基本觀點(diǎn)和原理有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),真正成為行動(dòng)的指南。如學(xué)習(xí)《害人的邪教》時(shí),教師可以組織一場(chǎng)“校園拒絕邪教”活動(dòng),先放映“法輪功”癡迷者在天安門(mén)廣場(chǎng)制造的駭人聽(tīng)聞的自焚事件的錄像片段,然后讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)揭批“法輪功”罪惡行徑的內(nèi)容,要求學(xué)生結(jié)合課本的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行討論。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“法輪功”反人類(lèi)、反社會(huì)、反科學(xué)的邪教本質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性,自覺(jué)抵制并與“法輪功”邪教作斗爭(zhēng)。

多媒體教學(xué)可以優(yōu)化思想品德課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量已成為我們堅(jiān)定的信念。我們將不懈地努力下去,探求一條新課程與信息技術(shù)有機(jī)整合的教學(xué)新路子。

作者單位:江蘇省南師附中學(xué)校集團(tuán)南京樹(shù)人國(guó)際學(xué)校宿遷分校