遠矚高瞻立潮頭　與時俱進譜新篇

田欣欣　石　春

這里有科學、先進而完善的辦學目標:把學校辦成一所“教育思想先進,學校管理科學,師資隊伍精良,育人環境和諧,學生全面發展,教育質量一流”的人民認可的現代化高中校;這里有前瞻性、全面性和系統性的辦學指導思想:“堅持以人為本,充分尊重個性,積極開發潛能,一切為了學生”;這里有體現高度責任感和使命感,具有創新意義的校訓:“祖國高于一切,才華奉獻社會”;這里有師德高尚、品質優良的師生團體:有一支敬業愛生、功底扎實、經驗豐富、具有創新意識的一流教師隊伍,現任教師100%達到本科學歷,75%為研究生課程班結業,80%具有中高級職稱,30余人為市區級骨干教師、學科帶頭人;這里的教育教學質量始終處于全區領先地位,近年來,有千余名學生在全國、市區各類競賽中獲獎,學生從這里走入清華大學、中國人民大學、中國政法大學、南開大學、復旦大學等全國一流大學,從這里走上為國家建設服務的工作崗位。

這里,北京市懷柔區第二中學的跨越式發展得益于有許建軍這樣一位好校長。他務本求實,在扎實穩妥的教育實踐中追求教育的終極價值;他從人本角度出發,以人性化的管理實現“政通人和”的教育境界;他勇于開拓,以遠見卓識推動學校在特色中實現品牌化發展。他對教育的情懷真摯而熱忱,他對教育的領悟精深而貼切,他使管理真正成為一門藝術……

——題記

記者:許校長,您好!感謝您接受我們的采訪。首先,請簡單談一下您對校園文化的理解。

許校長:校園文化是指一所學校的辦學理念和校園內物質文化、精神文化、個體文化等共同構成的有機整體,是全體師生員工在教育、教學、管理、生活等各個領域的相互作用中,共同創造出來的一切有形文化和無形文化的集合。懷柔二中在“十五”期間,校園文化構建主要有學校的教育目標、校園環境、校風、學風及學校的文化生活、教育設施、學生組織、傳統習慣和制度規范、人財物管理等內容。

記者:懷柔二中堅持以人為本營建陽光校園,文化積淀促進學校和諧發展,那么學校在建設校園文化方面作了哪些努力?

許校長:首先,構建優美的自然環境,建設優良的物質文化。校園物質文化積淀著歷史文化的優良傳統,也反映出一所學校的價值觀念,尤其反映了教育目標的價值取向,蘊含著巨大的教育潛能。杏林深處花香暖,桃李芳菲遍地春。環境在人的發展中有著重要的陶冶情操的作用,良好的校園硬件環境與和諧向上的氛圍更是促進學生發展的重要外在因素。我們要以發展的眼光規劃學校未來,不斷加強硬件、軟件建設,整合各種教育資源,實現教育發展整體上的優化,從而引領學校走上一條現代化和諧發展之路。

我們對學校的校園文化建設做出統一的部署,創建富有特色的藝術文化環境,讓每一幢樓、每一條路、每一個園地都散發著優秀文化的氣息。每一個細微之處,無不凝聚著精心的美的設計和美的建造。室外的自然美與室內的人文美相得益彰,使學校既是幽靜的學園,也是學生們幸福的樂園和留連忘返的花園。

具有人文氣息的校園環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。我們精心設計每一個教育空間,為師生創造了和諧、健康、充滿活力的人文環境。學校大廳和辦公區墻壁上的專欄體現了學校的辦學思路和管理理念。如名人星空專欄為學生樹立了學習的榜樣;古詩詞賞析專欄使學生感受到中華傳統文化的魅力;科技園地專欄為學生插上了創新的翅膀。校園各個角落的溫馨提示語,無不使學生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶,促進了人與環境的和諧相融。

其次,構建底蘊豐厚的人文環境,提升學校精神文化品位。學校精神文化,就是賦予學校生命活力并反映學校精神風貌、辦學特色、歷史傳統的一種校園精神文化形態。精神文化作為一種深層次的校園文化,常常會透射出一種獨特的感染力、凝聚力和震撼力。我們懷柔二中正是通過構建底蘊深厚的人文環境,進而提升學校精神文化的品位。

學校人文環境的創建表現在學校教育工作的各個方面,表現在師生各個領域的自由發展上,表現在教育活動與學校自然環境的渾然一體上。在學校創辦近半個世紀后,學校已經辦出了自己的特色,形成了自己的風格,師生有了共同的信念,因此,懷柔二中形成了符合師生風貌、振奮師生精神、反映師生信念的校風:文明誠信、民主和諧、求精務實、敬業創新。學校始終要求全體師生牢記這16個字,始終以這16個字為動力,發揚傳統,振奮精神,努力學習和工作。實踐證明,學校近幾年的跨越式發展得益于優良的校風,可以說正是這16個字振奮二中人的精神,激勵二中人的斗志,規范二中人的行為,使每個學生的學習目的、學習精神、學習態度、學習方法,教師的教學思想、教學風格及領導的工作作風都出現了一個良性循環,進而使學校的學風、教風、班風都有一個好的面貌,使學校各項工作都取得了優異成績。

最后,加強教師個體文化建設,以良好的形象影響學生。在校園文化建設中,教育工作者往往重視發揮主體作用,而忽視了自身的主導作用。殊不知,校園文化建設需要把主體和主導兩者密切配合。教育工作者在校園文化建設過程中發揮模范帶動作用,對學生的成長有著深刻的影響。教師個體文化,體現著教師的價值取向、審美意識、社會行為角色扮演等方面的自我特色。教師要在思想觀念、個性風格、舉止言談、道德修養等方面為人師表,在教育教學中身體力行,做學生的楷模,以教師的人格魅力感染學生,從而促使學生完善人格,形成良好的行為習慣。

基于此,學校十分重視構建和諧民主的人際關系,通過營造一種學校大家庭的和諧氛圍,充分運用集體的智慧和力量,為學校的可持續發展服務。學校要求教師具有較高的師德修養,熱愛學生,尊重學生,做學生的知心朋友,要善待每一位學生,以發展的眼光看待學生,還要敢于承認錯誤,以理服人,做學生的表率。同時,要求學生尊敬教師,勤學守紀。只有在此基礎上,才能建立起和諧的師生關系,出現樂教樂學的生動局面。

記者:在“十一五”發展規劃的文化建設中,懷柔二中的校園文化建設突出哪些主題?

許校長:學校在“十一五”發展規劃的文化建設中,要一如既往地把校園文化建設作為學校前進和發展的永恒主題,一如既往地以民族優秀傳統文化為基礎,一如既往地豐富、發展過去的文化辦學傳統,予傳統價值取向以現代意義的詮釋,注重培養學生現代生活的道德認知。我們將突出以下10個教育主題:仁愛、忠、孝、禮、信、義、恕、勤、毅、儉。我們將這10個主題,滲透到學校教育的方方面面,利用一切校內外活動及學生的所見所聞來熏陶影響,使學生明白良行確是人生的必需。

記者:學校堅持以人為本的情感管理,追求政通人和,以此帶動學校優化發展,那么,您作為一校之長是如何踐行的?

許校長:學校管理應該確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人、成全人為出發點和歸宿的人本思想,要把師生真正當成服務的對象,改革以管理者為中心的定式,摒棄以訓斥、命令、控制、束縛乃至奴役和摧殘為標志的剛性管理手段,代之以尊重、信任、理解、寬容、贊賞、激勵、參與、引導、溝通等人性化的柔性管理手段,創造具有親和力的學校人文生態環境,通過人性化管理,讓學校管理工作充滿活力。

學校從學生到教師,再到整個領導班子,從教學、科研、德育乃至后勤等各個層面,都洋溢著一種和諧的、人性化的氛圍。這里閃耀著一種陽光、愛與幸福的光芒;“管理者尚思,教師尚教,學生尚學”蔚然成風;求真、向善、唯美的精神熠熠生輝,優化發展勢頭迅猛。我們學校堅持以人為本的情感管理,不斷追求學校政通人和,使學校逐步走上了一條優化發展之路。在學校管理過程中努力體現“以人為本,以德治校”的管理理念,逐步形成了德治法治兼施,嚴而有度、情理相濟的科學管理思想、管理體制和運行機制,形成了較強的內聚力。

作為領導干部一定要求實,領導集體的各項決策也一定要務實,這樣才能取信于人,才能做好工作。“求實”是貫穿學校管理全過程的靈魂主線。我們所做的每一件事都應該體現實實在在的精神,努力改善學校的辦學條件,想方設法解決教職工的生活困難。我們將學校管理組織機構由傳統的“金字塔型”定位為“基層扁平型”,它最大的特點是中間相隔層次減少到最低,最大可能地將決策權向組織結構的下層移動。學校由校長、教學主管、科研主管、教育主管組成精干的領導班子,既管理又服務,沒有中層的“腸梗阻”,針對年級組和學科組,民主管理,科學決策很突出,重要事宜群策群力,政通人和,效果良好。

每個人都希望在一個祥和穩定的環境中工作生活,教師也都希望學校是一個充滿人情味的溫馨的“大家庭”,都希望學校領導在生活上關心,在工作上體諒。我們正是在努力創建一個“干部樂干,教師樂教,學生樂學”的祥和之家。只有這樣,干部、教師、學生才會對學校有歸屬感,真正享受到大家庭的溫馨祥和。在這種氛圍的營造上,作為領導,換位思考無疑很重要。無論是想問題還是做事情,都要先站在對方角度設身處地地考慮,要立足于不同層次的干部教師發展優勢,分類要求,鼓勵其沿著適合各自最優發展的道路不斷前進。在成績面前,領導要及時給予“掌聲”與“贊揚”。每一次干部會,沒有疾言厲色,沒有附庸形式,在和諧、民主、寬松的氛圍中,干部們沒有了心理壓力,沒有了工作中的重重顧慮,有的只是對工作的滿腔熱情。有時為了做好一項工作,大家都自覺自愿地加班。不僅如此,作為一校之長,也要無微不至地關心干部、教師,工作雖然很忙,但是平時也沒有忘記對教師生活學習各方面的關心照顧,一有時間,就主動找教師談心,了解他們的所想所需,并及時解決他們的困難;教師生病了,就委托干部為教師聯系醫院;還要經常了解教師的教學情況,及時給予指導……雖然是一些很小的事情,但是小事情蘊含著大真情,來自領導的一句關心和問候往往能帶給教師無比的感動,這樣才能讓每位教師都感受到“家庭”的溫暖。

記者:請問在以后的校園文化建設方面,學校致力的方向是什么?

許校長:憶往昔崢嶸歲月,我們豪情萬丈;看未來光明前景,我們任重道遠。在“十一五”教育跨越式發展的社會大背景下,在黨中央提出建設和諧社會、建設創新型國家的戰略性目標的社會氛圍下,我們將集中全體教職工的智慧,凝心聚力,心往一處想,勁兒往一處使,求真務實,奮力拼搏,以人為本。我們將以管理為核心,以管理促發展,通過科學的教學管理,穩步提升教學質量;加快青年教師的成長,打造懷柔二中名牌教師隊伍;通過嚴格的學生管理,培養學生良好的學習習慣和個性品質,促進其全面發展;通過完善的后勤管理,為學生提供優質的服務,確保教學工作的正常進行;通過校園文化的建設,提升學校的辦學層次和文化品位,進一步提高學校的競爭力、影響力和知名度,向現代化高中穩步邁進。

讓每一位學子懷揣一個夢,創造一個夢;讓每一位教師擁抱一個愿景,成就一個愿景。如此,我們的校園才能始終充滿成長的氣息,才能永遠閃耀創造的光芒,才能真正成為展現師生生命價值的蔥郁綠洲。正是這種強烈的事業心和教育情結,凝結成我們特有的辦學智慧——以人本奠基,用文化浸潤,以創新見長。我們深信,在學校特有辦學智慧的引領下,懷柔二中的明天一定更加輝煌!

(責任編輯王永康)