淺析我國中學(xué)消費(fèi)教育的實(shí)施

摘要:雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年,但在我國中學(xué)學(xué)校教育實(shí)踐中,素質(zhì)教育實(shí)施卻受到阻礙。消費(fèi)知識(shí),是現(xiàn)代人全面發(fā)展過程中所必備的知識(shí);消費(fèi)教育應(yīng)成為中學(xué)生所必須接受的教育內(nèi)容之一。本文對(duì)消費(fèi)教育在中學(xué)中實(shí)施的可行性進(jìn)行了分析,并且針對(duì)消費(fèi)教育的培養(yǎng)目標(biāo)提出了建議。

關(guān)鍵詞:中學(xué)教育 素質(zhì)教育 消費(fèi)教育

一、中學(xué)階段進(jìn)行消費(fèi)教育的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)今的中學(xué)階段的學(xué)校教育,并不是理想化的把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為教學(xué)目標(biāo),而是“從實(shí)際出發(fā)”,把最大限度提高學(xué)生分?jǐn)?shù)、使其能在升學(xué)考試中取得良好成績(jī),作為主要任務(wù)。素質(zhì)教育作為我國教育改革的方向雖已提出多年,但現(xiàn)今的應(yīng)試壓力比幾年前更嚴(yán)重,學(xué)生的負(fù)擔(dān)比幾年前更沉重。之所以出現(xiàn)這種局面,最重要的原因就是教育資源作為一種社會(huì)資源,在現(xiàn)階段仍然具有稀缺性。尤其在我國窮國辦大教育的現(xiàn)實(shí)條件之下,優(yōu)質(zhì)的教育資源不可能百分之百滿足人們的需求,因此以考試和升學(xué)為導(dǎo)向的教育有其可能性和必要性。但這種應(yīng)試教育偏離了素質(zhì)教育的目標(biāo),隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來,中學(xué)教育必須回歸到促進(jìn)人的全面發(fā)展上來,而消費(fèi)知識(shí)在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中不可或缺,是現(xiàn)代人全面發(fā)展的必備知識(shí),在中學(xué)階段進(jìn)行消費(fèi)教育,是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的必然要求。

二、我國中學(xué)進(jìn)行消費(fèi)教育的現(xiàn)實(shí)性分析

1、可行性

教育是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),它的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生實(shí)際生活之中急需了解的問題,應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中容易出現(xiàn)困境的地方進(jìn)行有針對(duì)性的教育。消費(fèi),已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)中的十分普通的行為,它看似是個(gè)人的私事,但如果處理不好,對(duì)他人、對(duì)社會(huì)就會(huì)造成一定的危害。

消費(fèi)實(shí)踐活動(dòng),是中學(xué)生們都能接觸的活動(dòng),所以基于消費(fèi)實(shí)踐活動(dòng)之上的消費(fèi)教育,是可以切身感知的教育。這樣的教育不會(huì)只停留在口頭,它會(huì)迅速運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)際生活中,形成實(shí)踐活動(dòng)。絕大多數(shù)中學(xué)生都擁有一些可以自己獨(dú)立支配的金錢,也會(huì)獨(dú)立購買一些商品,已經(jīng)擁有一定的消費(fèi)實(shí)踐。所以,對(duì)他們進(jìn)行消費(fèi)教育是可行的。

2、必要性

“教育作為一種培養(yǎng)和造就人才的社會(huì)現(xiàn)象,絕不可能脫離社會(huì)的要求而獨(dú)立存在,教育是根據(jù)一定社會(huì)的要求,在一定的社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)所規(guī)定的可能性的前提下對(duì)新生一代施加影響,傳授經(jīng)驗(yàn),將他們塑造成社會(huì)需要的人才的一種特殊的社會(huì)活動(dòng)。” [3]p230

消費(fèi)對(duì)于現(xiàn)代人來說幾乎是每天都要進(jìn)行的,它影響著人們的生活質(zhì)量。但是,很多人的消費(fèi)行為、消費(fèi)心理還處于盲目和不成熟狀態(tài),需要進(jìn)行消費(fèi)教育。在人們斥責(zé)某些明星揮金如土;某些富豪生活奢靡;某些剛參加工作的青年淪為“月光族”;甚至某些沒有經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生盲目攀比消費(fèi)的時(shí)候,卻忽視了正在成長(zhǎng)中的群體——中學(xué)生。現(xiàn)代信息社會(huì),中學(xué)生接受的信息量十分巨大,在這魚龍混雜的信息海洋中,他們很容易迷失方向,一旦受到不良消費(fèi)觀念指導(dǎo)、模仿大眾傳媒中的不健康消費(fèi)行為,對(duì)于日后的生活是非常有害的,相反,此階段養(yǎng)成的好習(xí)慣也會(huì)使人受益終生。所以,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育是很有必要的。

3、迫切性

由于升學(xué)壓力,學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注最多的還是中學(xué)生的分?jǐn)?shù),投入精力最多的也是中高考中要考的數(shù)學(xué)、英語等科目,盡管素質(zhì)教育已提出多年,但很少有人關(guān)注消費(fèi)教育,學(xué)校中的消費(fèi)教育一般僅限于艱苦奮斗等遠(yuǎn)離生活的大道理,實(shí)際操作性不大,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣;家庭教育中受家長(zhǎng)素質(zhì)和思想意識(shí)的局限,消費(fèi)教育對(duì)多數(shù)孩子來講是片面的、保守的、零星的甚至是錯(cuò)誤的;社會(huì)教育中存在的消費(fèi)教育,其教育的目標(biāo)群體多為全體國民,基本沒有專門針對(duì)中學(xué)生群體的消費(fèi)教育,這會(huì)給中學(xué)生理解造成困難,從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育又是很迫切的。

三、我國中學(xué)生消費(fèi)教育目標(biāo)設(shè)定

1、明確自身消費(fèi)需要

消費(fèi)是“人們?yōu)闈M足個(gè)人生活需要而消費(fèi)各種生活資料、勞務(wù)和精神產(chǎn)品。” [4]P97理性消費(fèi)行為的進(jìn)行首先是對(duì)自身需要的正確定位,如果一個(gè)人對(duì)于自身的需要定位有偏差,那么其消費(fèi)行為就是不理性的。人們的消費(fèi)需要受到很多因素影響,包括:消費(fèi)水平、消費(fèi)觀念、商品質(zhì)量、商品價(jià)格、售后服務(wù)等等。進(jìn)行消費(fèi)教育,可以幫助消費(fèi)者正確認(rèn)識(shí)自身需要;可以幫助消費(fèi)者在自身財(cái)力范圍內(nèi),合理規(guī)劃消費(fèi)品的數(shù)量和品種;可以幫助消費(fèi)者在品牌、功能繁多的商品中,挑選出自己真正需要的商品。這樣,不僅可以使消費(fèi)者用最小的投入換取最大的回報(bào),而且也充分發(fā)揮了商品的效用,避免了商品閑置和浪費(fèi)。

我國部分中學(xué)生,其消費(fèi)一直處于一種自發(fā)和盲目的狀態(tài),面對(duì)自己出現(xiàn)的消費(fèi)問題,他們也感到困惑,這些不是因?yàn)樗麄儧]有改善自身消費(fèi)的需求,而是由于消費(fèi)知識(shí)的貧乏,不能明確自己真正的消費(fèi)需要,也不知道現(xiàn)存的消費(fèi)問題應(yīng)該如何解決。通過消費(fèi)教育,傳遞一些初步的商品知識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)以及獲得消費(fèi)知識(shí)的途徑,使學(xué)生們明確自身需求,在消費(fèi)時(shí)有了科學(xué)知識(shí)的指導(dǎo),不再迷失于茫茫商品海洋,從消費(fèi)的自發(fā)狀態(tài)逐步成長(zhǎng)為消費(fèi)的自覺狀態(tài)。

2、樹立正確的金錢觀

消費(fèi)活動(dòng)具有高度的私人性,它受個(gè)人財(cái)力、興趣偏好以及周圍環(huán)境等諸多因素的影響。但是,消費(fèi)活動(dòng)又不完全是私人的事情,這一活動(dòng)對(duì)他人、社會(huì)都有一定的影響。如果消費(fèi)活動(dòng)僅僅局限于此刻最大化滿足自己的需求,而不考慮未來的生活、不考慮是否損害他人的利益、不考慮這一行為是否對(duì)自然和社會(huì)造成危害等,那么這種消費(fèi)是不負(fù)責(zé)任的、是有悖于道德的。

消費(fèi)教育,不僅僅局限于傳遞具體消費(fèi)知識(shí),我們還要培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、健康的消費(fèi)態(tài)度,使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到,消費(fèi)不僅僅是私人事情,它也從側(cè)面體現(xiàn)出一個(gè)人的道德水平。使學(xué)生懂得,金錢雖可以購買商品,但是金錢并不是萬能的,友誼、親情都是用金錢買不來的。幫助學(xué)生樹立正確金錢觀,使學(xué)生能客觀認(rèn)識(shí)金錢的工具屬性、懂得獲得金錢的正確途徑。“健康的消費(fèi)態(tài)度就是,在消費(fèi)時(shí)關(guān)注這一消費(fèi)行為對(duì)自身健康、他人和社會(huì)是否造成危害。”[5]P17所以,在消費(fèi)教育中還有加入可持續(xù)發(fā)展教育,讓學(xué)生知道自己的消費(fèi)行為與自然、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

3、了解相關(guān)法律知識(shí)

在消費(fèi)活動(dòng)中,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)買賣雙方矛盾、糾紛的情況。此時(shí),很多人由于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)不了解,放棄索賠,這不僅導(dǎo)致自己合法權(quán)益遭到侵害,也助長(zhǎng)了不法商販的囂張氣焰,不利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康、有序運(yùn)行。要維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,使各商家在一個(gè)公平的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng),作為消費(fèi)者,我們就要抵制假冒偽劣商品的侵害,拿起法律武器保護(hù)自己。

在針對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)教育中,我們必須使之了解相關(guān)的法律知識(shí),明確自己合法權(quán)利,使他們?cè)谠馐芗倜皞瘟由唐非趾r(shí),能拿起法律武器保護(hù)自己。從小就養(yǎng)成法律意識(shí),不僅有助于培養(yǎng)他們維權(quán)習(xí)慣,還可以影響他人,使全社會(huì)形成知法、守法、運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的良好社會(huì)風(fēng)氣。

參考文獻(xiàn):

[1] 顧明遠(yuǎn).教育大辭典(增訂合編本)[Z].上海:上海教育出版社,1998.

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[3] 黃濟(jì),王策三.現(xiàn)代教育論[M].北京:人民教育出版社,1996.

[4] 王儒化,張新安.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典[Z].北京:中國經(jīng)濟(jì)出版社,1992.

[5] 王田晶.我國城市初中生消費(fèi)教育研究[D].保定:河北大學(xué),2009.

作者:

王軍紅河北大學(xué)工商學(xué)院