高校圖書館從輔助教學向主動教學的職能轉變

摘要:當今社會已進入知識經濟時代和信息時代,高校的人才培養目標是具有創新能力和實踐能力的高級專門技術人才,培養目標的改變引發高校教學改革。高等教育的改革為圖書館的職能轉變提供了機遇,圖書館實現了從輔助教學向主動教學的轉變。筆者認為這是由圖書館自身的特點和功能決定的。圖書館應從加強信息保障體系建設和充分發揮學科館員的作用兩方面為教學、科研服務,充分發揮自身優勢為教學改革做出應有貢獻。

關鍵詞:高校圖書館 輔助教學主動教學職能轉變

一、 高校教育改革為圖書館從輔助教學向主動教學轉變提供了機遇。

高等教育改革的核心是教學改革。傳統高校教育教學模式只注重知識的傳授和灌輸,忽視學生自主學習能力的培養和提高,主要表現為教學以教師為中心而忽視學生的主體地位;以課堂為中心,忽視了其他渠道的學習;以教材為中心,束縛了學生學習的廣泛性和深入性。當前高等教育的教學改革摒棄過去那種重知識傳授、輕素質培養的模式,改變傳統教育只重視基礎理論教學的弊端,注重人才能力的培養。

高等教育的改革為圖書館的職能轉變提供了機遇。面對綜合性較強的課程體系和課堂上高度抽象的理論概念、大面積的數理推導,學生不可避免地要閱讀大量的參考書來加深對課堂內容的理解,不斷拓寬知識面。同時科學技術的飛速發展使知識的更新周期大大縮短,為了保證人才質量,教學必須不斷地增加新的知識內容,而圖書館可以為教學提供科學技術最新的發展成果或前沿消息,使教學內容不斷豐富。圖書館可以為學生提供各類優秀的圖書期刊,使學生涉獵許多課堂上學不到的知識,為其素質提高打下堅實的基礎。

二、 圖書館是高等學校教學、科研的主課堂,是由其自身特點決定的。

圖書館是高校最大最重要的課堂,圖書館能比通常的課堂教學起到更大的作用,主要體現為:(1)圖書館豐富的館藏資源能同時滿足不同專業、不同類型和學科的讀者尋求各種知識的需要,是大學的圖書情報資料中心,是學生獲取知識和信息的主要渠道。(2)讀者利用圖書館尋求知識,方式多樣、時間靈活,能充分發揮讀者的學習主動性和積極性,從而獲得最佳的學習效果。(3)圖書館藏書通過不斷補充,采用先進的技術手段和優質服務,使讀者方便、迅速地,全面掌握有關學科的知識內容,發展過程、國內外研究動態。從而提供比較完備的和最前沿的知識儲備。(4)圖書館可以開展各種教學、科研活動及各種方式的服務。如舉辦參觀、講座、展覽、討論會、報告會、演講會、知識競賽;演播聲像資料;解答咨詢;輔導上課等,不但能通過豐富的形式有效推動和幫助讀者獵取知識,還能培養讀者的自學能力、樹立高尚的品德。(5)圖書館的教育職能面向學校所有成員,科學技術的發展也加速了知識老化,教師和科研人員可以依賴圖書館接受終身教育,不斷補充新知識,從而提高教學、科研水平。

三、 高校圖書館充分利用自身優勢主動為教學、科研服務。

3.1加強信息保障體系建設,是為教學、科研服務的基礎。

圖書館應為學科教學、學科課題、科研項目需要整合、開發優質信息資源,提供學科建設方向與科學研究前沿的信息資源。應充分利用現代信息技術手段及圖書館網絡服務平臺,著重加強以下建設:

(1) 信息導航建設,包括四種形式:

網絡信息資源發現報道,網絡信息資源發現報道是動態的、推薦性導航服務。圖書館作為文獻信息情報經營的專業機構,對網絡信息的分析具有專業水平,對最新的前沿性科技發現特別敏感。圖書館員跟蹤并捕捉最新發現和最新科研成果進行介紹,使師生能及時了解掌握某一專業學科的最新動態,使教師教學更加貼近學科前沿,使科學研究少走彎路。

網絡常用資源導航,高校圖書館是知識密集、信息密集的資源大戶,要根據自身的的條件、館藏優勢和特定的學科信息用戶,建立一般性和綜合性的文獻書目數據庫,對文獻資料和信息資源進行分類、篩選、分析。同時,對網絡上的特定領域內的信息資源進行系統挖掘,進行加工、整理,使之有序化,為用戶查找信息提供便捷高效的途徑。通過系統分析和科學設計,加強橫向聯合,有重點地建設各類型的專題文獻信息數據庫,方便用戶查找信息。

建立專業網絡資源導航數據庫,這是比較深層次的對網絡資源進行搜索并程序化組織的情報產品。網絡導航數據庫將收集專業網站分類鏈接,組成多層次的目錄型指示數據庫。

信息技術操作導航,主要是加強信息用戶網絡檢索技能培訓。

(2) 數字圖書館建設。 數字圖書館以系統化、數字化的學術信息資源為基礎,向教學科研人員提供高效的綜合文獻內容。

(3) 電子教學參考服務建設,是一個基于網絡的教學參考集成服務系統,它將傳統教學參考資料進行全文數字化處理,建立教學參考信息庫,通過網絡教學平臺提供服務,學生可以方便下載與課程有關的相關參考資料。

(4) 書目數據庫聯網,是高校圖書館資源共享的重要方面,可以實現聯合編目、聯機檢索、聯機閱讀的資源共享服務。

(5) 多媒體課件開發,由圖書館成立多媒體課件開發小組,專門幫助師生進行創建網頁、處理多媒體圖像協助教師設計教學課件等。

(6) 科研輔助支持系統建設,包括科研政策及文件查詢系統、科研課題申請及流程、各級別課題招標發布系統、科研文獻查詢系統、科研期刊投稿查詢系統,學科專家查詢系統等多個系統。為教學、科研信息發布提供良好的平臺。

3.2重視并充分發揮學科館員的作用,是為教學、科研服務的保證。

“學科館員”最早出現在20世紀70年代美國和加拿大一些研究性大學圖書館,它是圖書館信息服務發展到一定階段的必然產物。是指高等學校圖書館中擁有某一學科(專業)領域知識,并專門負責與該學科(專業)進行對口聯系,并主動為其提供有針對的信息服務的館員。學科館員是信息支持服務的主要承擔者,應充分發揮其創造性、協作性和主動性。學科館員要重點熟悉對口學科專業的文獻資料,并負責收集提供相關的有價值的信息;及時向對口院系宣傳、通告圖書館新增的文獻資源和新舉動,為對口學科專業用戶提供利用文獻信息的輔導與培訓工作;保持和對口單位的聯系,并協調訂購對口單位必要的書刊文獻資料;幫助對口單位進行相關課題的文獻檢索,為課題組提供深層次的參考咨詢服務;及時向圖書館有關部門反映對口院系對圖書館資源建設和服務的意見和建議。學科館員是為教師和學生“量身定做”的個性化信息服務,通過E-mail、電話、MSN等多種方式為在校教師、大學生提供數據庫使用常見問題的咨詢、科研課題查新、專題信息檢索、定題服務、文獻傳遞等服務。

在當今國內外教育教學改革的浪潮中,高校圖書館必須改變被動的為教學服務的局面,建立結構合理、性能優良,為人才培養和知識創新服務的信息平臺,充分發揮自身優勢主動地為教學、科研服務,為高等教育的發展做出應有的貢獻。

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作者:

梁新春廊坊師范學院