新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的研究與探索

摘要:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保證教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段,也是教學(xué)管理的重要組成部分。新建本科院校在接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估后,應(yīng)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)一步鞏固評(píng)估成果,規(guī)范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。本文以臨沂師范學(xué)院為例探討了新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成及其注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控 長(zhǎng)效機(jī)制 新建本科院校

我國(guó)第一輪普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估已經(jīng)結(jié)束。從評(píng)估的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看,評(píng)估對(duì)新建本科院校進(jìn)一步規(guī)范本科教學(xué)工作,加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè),提高教學(xué)管理水平,提高教師的教學(xué)水平起了很大作用。評(píng)估過(guò)后,如何鞏固評(píng)估成果、擴(kuò)大評(píng)估帶來(lái)的成效成為新建本科院校必須認(rèn)真思考和正確對(duì)待的問(wèn)題。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制,對(duì)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、新建本科院校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的必要性

1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制是我國(guó)高等教育建設(shè)與發(fā)展的需要

隨著我國(guó)高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”發(fā)展階段的不斷深化,高等教育面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)—如何保證高等教育的質(zhì)量。教育部組織開(kāi)展了普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估并形成制度化,我國(guó)本科院校要適應(yīng)教育部教學(xué)評(píng)估的制度化,必須積極建立本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制,主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)高等教育建設(shè)與發(fā)展的要求。

2.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制是新建本科院校自身改革與發(fā)展的需要

近年來(lái),全國(guó)由專(zhuān)科學(xué)校單獨(dú)或多校合并升格組建了一批新建本科院校,其中,1999年以來(lái)新建的本科院校占普通本科院校的近三分之一。新建本科院校為適應(yīng)高等教育大眾化的需要,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,提高本科教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為新建本科院校工作的重中之重。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的建立,能使新建本科院校主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作過(guò)程監(jiān)控,自覺(jué)地按照本科教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué)。

3.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制是新建本科院校鞏固和發(fā)展教學(xué)評(píng)估工作成果的需要

教育部組織的本科教學(xué)評(píng)估對(duì)新建本科院校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用,但評(píng)估結(jié)束以后如何鞏固和發(fā)展迎評(píng)工作的成果成為新建本科院校必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。新建本科院校不能只把自評(píng)建設(shè)工作當(dāng)作迎接教育部專(zhuān)家組進(jìn)校實(shí)地考察前的一項(xiàng)突擊性的工作,必須建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制,保證學(xué)校的一切工作都能良性運(yùn)行,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、新建本科院校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐探索

——以臨沂師范學(xué)院為例

臨沂師范學(xué)院是1999年升本的新建本科院校,近幾年來(lái)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,為確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,臨沂師范學(xué)院根據(jù)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的具體指標(biāo)要求,進(jìn)一步規(guī)范本科教學(xué)和教學(xué)管理工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,并于2008年6月1日至6日順利通過(guò)了教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作,并獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。

評(píng)估結(jié)束以后,臨沂師范學(xué)院根據(jù)評(píng)估專(zhuān)家的反饋的意見(jiàn)認(rèn)真組織整改工作。為進(jìn)一步鞏固評(píng)估的成果,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制,臨沂師范學(xué)院主動(dòng)構(gòu)建了由教學(xué)管理組織系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)、教學(xué)水平評(píng)估系統(tǒng)等三個(gè)子系統(tǒng)組成的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,三個(gè)子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立又緊密相關(guān),構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和全過(guò)程中。

(一)教學(xué)管理組織系統(tǒng)

教學(xué)管理組織系統(tǒng)是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的根本,由教學(xué)行政和教學(xué)學(xué)術(shù)兩類(lèi)組織系統(tǒng)組成。教學(xué)行政系統(tǒng)由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教務(wù)處和系(院)組成。校長(zhǎng)以辦公會(huì)形式對(duì)學(xué)校重大教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行決策,并對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控,分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)的日常管理,教務(wù)處全面負(fù)責(zé)教學(xué)組織與運(yùn)行,系(院)是教學(xué)實(shí)體,具體組織落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)任務(wù);教學(xué)學(xué)術(shù)系統(tǒng)由教學(xué)學(xué)術(shù)(教授)委員會(huì)、課程與學(xué)習(xí)資源建設(shè)委員會(huì)、四大學(xué)部及系(院)教學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)構(gòu)成,負(fù)責(zé)教學(xué)學(xué)術(shù)工作的研究、決策,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量分層次、分系列進(jìn)行監(jiān)控。

(二)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)是本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ),學(xué)校建立校內(nèi)、校外兩個(gè)系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng),及時(shí)地掌握教學(xué)信息,保證了教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)為教學(xué)管理組織系統(tǒng)的決策提供了參考依據(jù)。

1.校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)

校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)包含了六項(xiàng)制度。一是教學(xué)督導(dǎo)制度,學(xué)校實(shí)行學(xué)校、系(院)二級(jí)督導(dǎo)新機(jī)制,擴(kuò)大了督導(dǎo)覆蓋面,加大督導(dǎo)力度,實(shí)現(xiàn)了全方位監(jiān)控;二是教學(xué)檢查制度,分為定期檢查和不定期檢查兩種方式。定期檢查分為開(kāi)學(xué)初、期中、期末三次,不定期檢查根據(jù)教學(xué)工作的需要隨機(jī)開(kāi)展檢查;三是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,領(lǐng)導(dǎo)真正走進(jìn)課堂,及時(shí)掌握教學(xué)運(yùn)行中的信息;四是學(xué)生評(píng)教制度,學(xué)生每學(xué)期對(duì)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法手段等方面通過(guò)教務(wù)管理平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià);五是輔導(dǎo)員聽(tīng)課制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控,參與課程建設(shè)的相關(guān)工作;六是行政督查制度。學(xué)校開(kāi)通“7548”舉報(bào)電話,全校師生都可以舉報(bào)教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問(wèn)題。

2.校外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)

校外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)包含三項(xiàng)制度。一是論證會(huì)制度,學(xué)校廣泛邀請(qǐng)地方政府官員、用人單位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與課程進(jìn)行論證,吸納地方意見(jiàn)和建議,提高專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)的針對(duì)性;二是用人單位評(píng)價(jià),有針對(duì)性的推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)改革,建立對(duì)用人單位的調(diào)查回訪制度,并對(duì)調(diào)查的信息及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié);三是畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤制度,了解畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作建議,并對(duì)調(diào)查的信息及時(shí)進(jìn)行反饋。

(三)教學(xué)水平評(píng)估系統(tǒng)

學(xué)校建立“兩級(jí)兩類(lèi)”教學(xué)水平評(píng)估體系。“兩級(jí)”指以學(xué)校、系(院)為組織單位的兩個(gè)評(píng)估層次,“兩類(lèi)”指以系(院)本科教學(xué)工作水平評(píng)估、教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)評(píng)估為主的綜合性評(píng)估和教師教學(xué)水平評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估、專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估、課程建設(shè)水平評(píng)估、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)估、教材建設(shè)質(zhì)量評(píng)估等專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估。通過(guò)實(shí)施水平評(píng)估體系對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面考核,形成定性或定量評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋,及時(shí)整改。

三、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的建立要立足于學(xué)校的辦學(xué)定位與服務(wù)面向,既要符合高等教育的時(shí)代特征,又要充分考慮自身的辦學(xué)實(shí)際,構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

(一) 更新教育理念、創(chuàng)新教育體制

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的建立與實(shí)施屬于教學(xué)管理創(chuàng)新,但教學(xué)管理創(chuàng)新只是教育創(chuàng)新大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。子系統(tǒng)能夠反作用和影響其所生存和依賴(lài)的大系統(tǒng),但更重要的是子系統(tǒng)又受到大系統(tǒng)的影響和制約。因此,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的推廣應(yīng)用需要教育理念、教育體制的創(chuàng)新,為教學(xué)管理創(chuàng)新提供良好的環(huán)境。

(二)建立為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

新建本科院校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的職能。因此,新建本科院校要立足區(qū)域,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才資源的需求,確立人才培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)整專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置,形成自己的辦學(xué)特色。

(三) 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控

新建本科院校招收的學(xué)生多為高中階段25%-30%的學(xué)生,大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性相對(duì)不強(qiáng)。新建本科院校既要承擔(dān)更多的人上大學(xué)的責(zé)任,也要承擔(dān)學(xué)生接受良好教育的責(zé)任,同時(shí)還要解決好“出口”問(wèn)題,也就是使學(xué)生能較好的就業(yè)。因此,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控是新建本科院校教學(xué)管理制度的新特點(diǎn)。

(四) 建立一支高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的建立和運(yùn)行,離不開(kāi)一支高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍,這是規(guī)范教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一。目前新建本科院校教學(xué)管理人員還存在學(xué)歷層次較低,業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)等現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),為落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制提供強(qiáng)有力的保障。

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作者:

王統(tǒng)永臨沂師范學(xué)院教育學(xué)院