詞語誤用例說

閆吳平

一、 “寫到”與“寫道”

“寫到”與“寫道”兩詞讀音相同，用法、意義卻迥異。“寫到”，指寫文章時所涉及到的相關內容，其中的“到”是“用做動詞的補語，表示動作有結果。”(《現代漢語詞典》)“寫到”后面不可以用冒號標示。而“寫道”，是表示“寫”；“道”在其中只是作為詞綴。“寫道”如果是直接用來引用別人的話或文章的內容，其后用冒號；如果是間接引用，則多用逗號。例如：

1.他在《為了忘卻的記念》一文中，寫到五位青年作家慘遭國民黨特務、軍警虐殺而死時，心情異常悲憤、沉重，作者寫道：“原來如此!……”。(《標點符號特殊用法的藝術張力》)

2.中國的山高水迢，有中國文人墨客割舍不掉的奇境韻味。于是在第五段中，作者寫到了“雨不但可嗅，可觀，更可以聽。”在對故鄉的……在接下去的幾段文字中，作者從大陸雨天的屋瓦，寫到臺島日式的屋瓦，寫到“從春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年”。(《〈聽聽那冷雨〉題旨初探》)

以上兩例中的“寫到”、“寫道”使用都是正確的。然而，倘若稍不注意，就會將“寫道”誤寫作“寫到”。例如：

1.如思念“話題”這樣寫到：“思念是遠方游子那價抵萬金的家書，是老華僑那視若珍璧的一包鄉井土；思念是銀河上的那座鵲橋，是舉家團圓時桌邊空著的那張座椅；思念是……”恰當的運用這樣的手法，能使抽象概念化為具體可感的形象。(《揭開話題作文的神秘面紗》)

2.第一天，我在日記里寫到：“安靜，是淺淺的藍天深情，有著淡淡的芬芳。”(《安靜》)

3.如魯迅在《秋夜》一文中這樣寫到：“我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”在很多學生的“期待視野”中，這句話很累贅……(《語文閱讀中的期待視野與期待遇挫》)

4.歷年的語文高考大綱幾乎都明確寫到：“普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中生參加的選拔性考試。”……(《守望高考：準確定位與科學命題》)

以上四例中，“寫到”的內容均是直接引用原文中的話，“寫到”均應為“寫道”。類似情況，“說到”和“說道”也常常會被混淆，這里不贅述。

二、“例舉”與“列舉”

平時，人們在“用來幫助說明或證明某種情況或說法的事物”時，可以“舉例”、“例證”；而需要 “一個一個地舉出(例子)來”擺事實時，這樣的方式是為“列舉”(《現代漢語詞典》)。可能是由于“例”(lì)和“列”(liè)形近音近，因而人們常“列”、“例”混淆，將“列舉”誤為“例舉”。例如：

在分析的過程中，可以適當例舉歷史上一些典型的事例印證。比如蔡桓公，……比如項羽，……如果寫成記敘文的話，不妨從正反兩方面例舉一兩件事例……(《2008年高考作文新題設計六則》)

很顯然，上例中列出的是“典型”、“比如”的“一些”、“一兩件事例”、“例子”，故“例舉”均應為“列舉”。

[作者通聯：新疆巴里坤奎蘇中學]