淺談學習物理興趣的培養

甘文蘭

【關鍵詞】物理 學習興趣 積極性

一、重開頭

物理課是研究什么的?這是每一個剛升入初二的學生都會發生的疑問。我在給初二某班上物理序育課時,在講述了物理知識在“四化”建設中的作用,做了“冷水使燒瓶中的熱水沸騰”實驗,一下子把學生帶到了一個新鮮、好奇的物理世界中,接著我又做了慣性球等實驗,同學們興致盎然,第一節課就激發了學生學習物理的積極性,從而使學生對物理這門學科產生了濃厚的興趣。

二、多實驗

實驗能調動學生的各個器官,在實驗時。學生思維最活躍,態度最積極。因此,教師要根據教材要求,倒好演示實驗,特別讓學生親手做一些實驗。還可以組織課外興趣小組,舉行實驗比賽,制作展覽,舉辦物理實驗晚會。通過這些活動激發學生學習物理的興趣。

三、互聯系

在教學中緊密聯系生活和生產實際,解釋各種物理現象,明白在生產中各種物理規律的應用。也可以極大地調動學生學習物理的積極性。當火車啟動時,乘客為什么向后傾?人從行駛的車上跳下,為什么容易摔倒?捶頭松了,常把捶柄一端在堅硬的物體上撞擊幾下,類似這些問題,在《慣性》一節教學中,結合實例講解,學生就會明白,在生活和生產實際中,慣性的應用是非常多的,從而對慣性是一切物體屬性有深刻的認識。自行車是學生熟悉的生活用具,在講摩擦時,把一輛自行車放在講臺上,讓學生討論:自行車哪些部位要利用摩擦?哪些部位要減小摩擦?是用什么方法來增大、減小摩擦的?學生頓時氣氛活躍,興致勃勃,通過熱烈討論,不僅進一步熟悉了自行車構造,還明確了摩擦知識在自行車的應用,通過理論實際相結合,學生感到,在生活和生產中都離不開物理知識。物理知識如此重要,一定要學好這門學科。

四、善激疑

我國古代教育家孔子說過:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”,學起于思,思源于疑。教學中,根據學生的心理、知識水平,適時提出一些“心求通而未得,口欲言而不能”的問題,常常會激起學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。

1.利用課文中的插圖、故事、現象和實驗,引入課題,激發學生學習動機。

2.設計疑問,激發學生求知欲,以引起學生迫切探討原因的欲望,使學生興致勃勃的專心聽講,活躍思維。

五、破難點

據抽樣調查,學生對物理還是比較喜歡的,但具有不穩定性。剛開始學習物理時,出于好奇,興趣較濃但時間一長,一部分學生學習遇到困難,興趣便會下降,因此要培養學生持續穩定的學習興趣,就必須及幫助學生突破難點。突破難點采用的方法有五種:1.加強感性,形成概念規律。2.安排伏筆,以舊帶新。3.散難點,逐個擊破。4.運用比喻類比。5.抓住關鍵,化難為易。

此外,教學過程中,根據學生年齡特點、知識程度和智力水平,把握好教材的難度和深度,切忌追求“密”,任意把教材拔高,攪亂學生的思維規律,創傷他們學習物理的積極性,課堂上要善于調動學生,不斷索和改革教學方法,當好學生探索知識的引路人,運用生動有趣,通俗易懂的談話和討論方式,啟發學生極思維,點燃學生智慧的火花。