學校發展：從追求優質到追求理想

駱建平

學校的基本職能是傳授知識、塑造靈魂，培養人才。從現代教育的過程看，孩子將有一個比較長的時間在學校度過。學校應該是學生在適學年齡除了家庭以外，活動時間最長的地方，是孩子的第二個“家”。

都說“愛校如家”，但在實際過程中，我們常?？吹降囊恍┈F象不得不令人思考：有些學生愛講話，但在學習過程中不愛發言；他們愛運動，但不愛體育課；他們在家可能是好孩子，在學校卻不能按照要求約束自己；他們需要一個集體，卻不愿意到學校。普通學校存在的現象，也同樣存在于優質學校。

那么，什么樣的學校是學生喜愛的學校?

學校定位的選擇：優質學校或理想學校

據山東省濰坊市對學校校長、中層干部、教師、學生和家長的調查，一般認為的好學校主要有五大核心要素：1．教師優良的業務素質；2．學校優良的物質環境和先進的教學設施；3．人本化的學校管理模式；4．積極的校風和學風；5．好的校長。

這里所說的好學校指的是優質學校。從上面的評價要素和認同情況看，優質學校主要是從學校外部人們的感受來定位，觀察的著眼點都集中在學校的可測指標上，而忽視了學校的主體教師和學生的主觀感受。

對許多普通中學，要達到上述優質目標需要一個漫長的時間和過程，其實普通中學可以把學校發展的目光轉向建設師生心目中的理想學校。

理想學校更多的是遵從學校的組成人員教師和學生的感受來確定，學校是否給他們帶來愉悅和幸福，學校是否為他們的成長提供條件。

簡單地說，我們所理解的理想學校，不在于學校得了多少獎，學校的硬件如何好，學校的教學成績多么好，而在于身在其中的成員的認同和主觀感受。好學校是可以感知的，我們沒有最好的條件，但我們可以創造心目中理想的好學校。

辦好理想學校的思考

1、創造出愛學校的理由

(1)建設好學校的“特有”文化

學校要建設自己的特有文化，學校文化應該在學校的方方面面體現出來。創建學校文化需要載體，這些載體是可視的，學校文化可以在學校的環境建設、氛圍布置上表現出來。文字、圖畫、綠化、雕塑，甚至教室和辦公室的布置，都是學校文化的體現。創建學校文化，還可以借助各種方式方法，文藝、體育、科技、傳統的學校項目和與時政相關聯的活動，甚至一場晚會、一次比賽、一次主題班會、一次談話，都是學校文化的創建機會。文化是一種可以感染人的東西，可以在潛移默化中滲透，可以在活動中交流，可以在交往中相互影響。

文化是一種自覺的行為，當它融入每個人的意識中，就會自然地從師生的言行舉止中展現出來。

(2)建設一支敬業、淵博、高尚的“特別”教師隊伍

教師素質影響著學校文化建設的程度。

我們需要高尚的教師。我們期望教師品德高尚，情操高雅，志向遠大，既教書更育人。

我們需要敬業的教師。有獻身教育，關愛學生，把教育工作當事業的職業操守，才能做好教育者、生活導師和道德的引路人。

我們需要淵博的教師。好學上進，學識淵博，不斷提高，善于傳教，豐富生動的教育才能創造愉快的教學。

擁有高質量的教師，學校應該注重三個方面的工作：一是重品行。選人看品德，育人重美德。二是抓提高，實踐積累、教研提高、培訓提質。三是職業觀教育，文化引導，事業留人。

擁有層出不窮的優秀教師，擁有敬業、淵博、高尚的教師，學校教育才能為學生接受，學校才能成為學生喻快學習的樂園。

(3)開設學生喜歡的課程和開展“特色”的活動

學生是學習的主體，“愛學習是從愛學校開始的，愛學校是從愛學校的活動開始的?！?/p>

學校既要按照國家課程標準開設課程，又要重視針對自己的實際和特點開設學生歡迎的學校特色課程。學校課程建設要關注學生自身的發展和需求。學校的課程管理重點是把理念轉變到課堂教學活動中，把課堂轉變為師生互動的場所，轉變為學生學會學習的場所，轉變為合作學習的場所，轉變為學與教智慧發展與交流的場所。

學校開展的活動應該始終貫徹一個理念：為學生智能的發展、潛能的發掘、特長的發揮服務，為促進學生的全面發展和充分發展服務，使學校真正成為自由呼吸的思想田園。

2．提升教師和學生的幸福感

從人的發展角度看，學校生活應該是人一生中的一段快樂時光，她為每個人的成長和發展提供幫助。

追求幸福是每個人的愿望，教師是一項特別的工作，教師的幸福感尤其重要，不幸福的教師很難塑造出學生幸福的心靈，很難塑造出幸福的學生。學校應該為教師和學生的完滿生活創造條件，讓教師工作過程充滿幸福。要注重建設好學校生態，避免教師的職業倦怠，減少過重的壓力、無限的責任、繁瑣的管理以及文山會海和檢查等，真正形成寬松的工作環境。

學校的教育理念要注重通過教育幫助學生獲得更好的生活質量，讓學生對生活充滿信心和熱情。從道德建立角度，學校要重視利用教師的人格魅力感染學生，讓學生以教師的道德形象為模型促進自身的成長。

3．讓學習成為一種文化享受，讓讀書成為生活的必需

(1)要培養學生會讀書

教學生讀書，有幾個層次：教學生能讀書、愿讀書、會讀書。能讀書是基本要求；愿讀書，把讀書作為一種樂趣，則是另一個層次；會讀書，能夠把書本知識的精髓深刻理會，并加以內化，形成自己的見解，構建自己的知識結構，是一種技巧，也是一種能力。

閱讀雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度。作為學生的學業指導者，教師指導學生熱愛讀書，通過閱讀增長見識，就是幫助學生與知識為伍，與智慧同行。

(2)要教育學生愛學習

成都青羊實驗中學校長季應朗有句很有道理的話：人的一切不幸都源于不愛學習。初中階段尤其應高度重視培養學生的學習興趣。不是學習書本知識、學習應付考試的知識才叫學習，一切有益于學生心智發展，一切有助于提高學生生命質量、一切可以為學生未來做準備的嘗試都可以稱為學習。教育學生愛學習，就是幫助學生提高生命質量，享受學習帶來的幸福。

(3)要教會學生主動學習

教學要注重啟動內化、主動學習。在現代社會中，學習是一個不斷的過程，終身學習對每個人的工作和事業都已成為必然。教，是為了不教，是要讓學生能夠自主學習。

4．辦學要重視教育的本質

教育的本質是提高人的素質，發掘人的潛能。學校教育的根本目標是落實教育方針，實施素質教育。從學校的角度，辦好教育，不是單純追求考試成績，更重要的是在落實素質教育的實踐中追求學生的素質提高。

教師在教學實踐上，首先要注重對課改精神的理解和對教學規律的研究，讓課堂教學更加合理和充滿魅力，具體體現為：目標合理、落實；學生主體作用突出；教師引導有效；過程合理、富有思

考；教師基本功扎實。其次要真正關注學生個體的發展，從學業和品德上幫助每位學生。

心理學研究認為，智力的差異與遺傳因素和環境有關。通過提高教師的教學水平，改進教學方法，通過營造學校的學風，創造良好的學習氛圍，都可以有效地提高學生的學習效果。

學校要通過文化的影響，去改變學生。對于品行偏差的學生，在學生不良行為出現之初，及時幫助學生；在學生人生彷徨時，及時做好引導工作。培養人，就要培養品格完善的人；幫助人，就要關注每個學生學業的進步。

5．教育，要幫助學生適應社會、走向發展

理想的學校教育應該讓學生具有社會責任感和高遠的志向，應該培養他們寬大的胸懷和高昂的斗志，在強手如林的競爭中爭取主動。提高學生的學習成績，提高他們的競爭力顯然是必需的，更主要的是要加強情感教育。我們應該給學生提供更多的責任體驗，從愛家、愛校到愛國。我們應該給學生更多的情感體驗，從挫折、自信到愛心，幫助學生完成從學校走向社會，進而走向發展之路的心理準備。

學校教育應該注重培養學生的綜合素質。社會的發展需要各種人才，學校教育要關注社會的需求，注重培養學生的綜合素質。在實際生活中學歷將會讓位于個人的素質，決定人的生活和生命質量的因素將更多地取決于人的素質。

學校應注意引導學生實現現實目標和長遠目標。學校應該幫助學生制訂不同發展階段的目標：首先是近期目標，即每學期和每學年的發展目標；其次是階段發展目標，即在校期間的奮斗目標；同時，要引導學生建立長遠目標，實現個人的人生追求。

最適合的教育就是最好的教育

辦好教育，要轉變觀念，實現從追求優質學校到建設理想學校的轉化。優質學校具有許多優勢，環境優越、設施完善、質量優異，是學校發展的優質時期。但是換個角度，從學校的人員主體教師和學生的發展看，能夠為他們的發展創造更好的條件，遠勝于優越的物質條件，因為它是把人的發展放在第一位。

校長作為學校的決策者，應該清醒自己學校的目標，要充分發揮自己的長處，認真辦出特色。要始終把教師和學生的發展放在首位，為教師和學生創造適合的環境，幫助教師不斷提高，幫助學生健康成長，把自己的學校進一步提升為最適合學生成長的地方。