淺析大學生村官心理問題及對策

段成靜

大學生村官，是指篩選的專科以上學歷應屆或往屆畢業生，擔任村黨支部書記助理、村主任助理或其他“兩委”職務的工作者。從20世紀90年代中期開始，大學生村官從無到有，到快速發展，經歷了長時間的積累發展過程。高校畢業生到農村去，是成長成才的一種正確選擇。但是，毋庸諱言，由于工作性質及培養目標的不同，大學生村官顯然有別于一般的大中專學生，更不能等同于一般意義上的村干部。在這種情況下，由于受年齡、閱歷及心理等諸多因素的影響，一些大學生村官尤其是未接觸過農村工作的年輕同志就感到有些不適應，因此在選聘大學生到農村擔任村官時不僅要注重選聘的過程，還要更多地關注大學生村官到任后的產生的心理問題，以及如何解決這些心理問題。

一、大學生村官存在的心理問題

(一)失落感

大學生往往思想解放、思維活躍。在學校期間大都懷有宏大的抱負，對畢業后的工作和生活有著美好憧憬，渴望有舒適的工作和生活環境。而從農村的現實情況看，大多數村工作環境、生活條件比較差，容易讓他們感到愿望和現實差距比較大。

(二)自卑感

在就業形勢日趨嚴峻的情況下，出于擇業的無奈，從內心深處對選擇當村官還是感到不理想、不滿意，心里多少有些心灰意冷的感覺，所以無形之中讓他們在思想上產生“低人一等”的感覺。有些原本家在城市的大學生村干部，上完大學后反而要到工作和生活條件遠遠不及城市的農村工作，或多或少感到無奈。同時。基于“村級組織特設崗位”的身份，大學生村干部在身份認同上也有自卑感。

(三)孤獨感

大學生在到村工作以前，過的是集體校園生活，和同學們朝夕相處，生活比較愉快。但到農村工作后，遠離家鄉和同學。容易產生孤獨感。同時，大學生村干部與鄉村干部中年齡相仿的很少，缺乏共同語言，這也加大了孤獨感。特別是鄉鎮業余文化生活比較枯燥，村干部往往是沒有公事就回家處理個人事情，多數時間只有自己一個人在村里辦公。再加上他們大多遠離家鄉和親人，缺少與同齡人和合適的同伴交往，所以很容易感到寂寞、孤獨。

(四)無助感

農村干部直接面對基層群眾，直接面對各種矛盾和問題。很多大學生村官到崗后，如果缺乏他人幫助和指導，往往不知從何處下手。特別是遇到復雜矛盾和問題時，雖然有解決問題的滿腔熱情，但往往因經驗不足、方法欠缺，導致事倍功半，產生茫然無助的感覺。

(五)挫折感

由于離開校園時間較短，部分大學生在工作中短時間還脫不了學生氣，想問題、辦事情比較單純、片面，存在著浮而不深、依賴心理強、承受心理弱的問題，加之以前沒有接觸過農村工作，面對復雜的環境和棘手的事情，稍微遇到一點挫折就會打退堂鼓，感到心灰意冷、提不起精神。在解決復雜矛盾和問題時，一旦達不到預期效果，很容易喪失信心和勇氣。

(六)迷茫感

當農村干部想往更高層次崗位上走，從目前來看其進行渠道比較窄、機會比較少，很容易讓一些大學生村富感到前途渺茫。

二、解決大學生村官心理問題的對策建議

(一)強化思想引導

要在思想上讓大學生村干部認同自己的工作崗位。特別要講清楚，大學生村干部所處的“村級組織特設崗位”，要靠他們自己通過聰明才智、辛勤努力去證明其重要作用，以此贏得群眾的擁護和社會的尊重。要加大宣傳引導力度，要進一步加大對選聘大學畢業生到村任職重要意義的宣傳力度。對那些熱愛農村工作，在社會主義新農村建設中做出突出貢獻的大學生村官，要通過報紙、電視等新聞媒體，大張旗鼓地進行宣傳，符合干部任用條件的要敢于破格提拔重用。

(二)堅持人文關懷

要進一步加大鄉鎮文化娛樂設施的建設，添置必要的文化娛樂設備，豐富文娛生活。各級各部門要進一步加大關心愛護力度，多關心、多過問大學生村干部的工作生活，力所能及地幫助解決一些實際困難。多同大學生村官談心交流，注意對他們的心理問題進行疏導。不定期邀請具有豐富農村工作經驗的同志，為大學生村官講授農村工作知識，特別是農村工作的方式方法和工作藝術等。邀請在農村創業有成的同志現身說法以及現場考察新農村建設示范點等，增強大學生村干部對農村工作的感性認識。安排具有豐富基層工作經驗的同志對大學生村干部進行手把手地教育培養，加速大學生村官的角色轉換。

(三)改進宣傳發動工作

高校在宣傳發動時，不能為提高畢業生就業率而對畢業生到村任職的待遇夸大其詞。省級組織部門應加強對高校有關人員的培訓，使他們準確理解有關政策，在發動時原原本本地宣傳有關政策。

(四)大學生村官

應做到知不足而后學，處處留心皆學問

工作中，要切實克服急功近利的浮躁情緒、高高在上的驕傲情緒、不愿吃苦的悲觀情緒，放下架子甘當小學生，時刻保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，向基層干部學習，向農民群眾學習，在一點一滴的實踐中去認真感悟、細心體會，把學習作為積累知識、增長才干、提高水平的重要手段，當成加強修養、陶冶情操，提高思想境界的重要途徑。同時，還應當學習科技、法律、文化等方面的知識，以不斷增長見識，拓寬思路，有效地將經濟、科技、文化等方面的知識，做到勤學善思，勤思多行，把所學的知識與工作實踐緊密地結合起來，在與群眾接觸的過程中，去發現問題、總結得失，不斷培養理論聯系實際、調查研究的習慣，使自己成為知識全面、見多識廣的“全才”。

(五)大學生村官要樹立良好的心態和作風面貌

由于特殊的身份和較高的學識素養。大學生村官一定要有一個正確的認識以實際行動充分展示出當代大學生活力充沛、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。

1、個人心態要放正。大學生村官要通過農村一線的實踐鍛煉，去經受風雨。增長見識，最終在思想上得到磨練，精神上得到升華，成為一名經驗豐富、素質過硬的優秀公務員。工作中，要做到“一日三省吾身”，守得住清苦，耐得住寂寞，不為名利所惑，不為浮華所動，切實克服高人一等的優越感，時刻保持謙虛務實的態度。不斷完善自我，提高自我，增強對“三農”工作的理解和認識，貼近與群眾之間的感情與交流。

2、工作態度要端正。大學生村官到農村工作，需要學的東西還很多。要想對農村工作有一個全面、深入的了解，掌握其內在規律和有效的工作方法，并不是一朝一夕所能達到的，這要靠平時一點一滴的學習和積累。因此，要克服心理上的急躁情緒和得過且過的敷衍態度，做到干一行愛一行，立足于基層，扎根于基層，踏踏實實干好組織分配的每一項工作，而不能拈輕怕重或就高不就低。同時，要發揮自身思路清、眼界寬、善于創新的優勢，把所學的特長更好地應用到工作之中，為群眾搞好服務，不斷增強獨立思考、分析和解決問題的能力。

3、為人處事要公正。在學生在基層工作，與他們交往的人很多，其中既有上級領導，也有村上干部及基層群眾。要注重處理好各方面之間的關系，尊重當地的風俗習慣，自覺融入到群眾之中，鍛煉提高自己的社交能力和協調能力，處處以大局為重，以事業為重，以群眾的根本利益為重，做到對上對下一個樣，一碗水端平，尊敬領導，團結同志，做老實人、說老實話、辦老實事，給自己營造一個嚴謹細致的工作氛圍、團結和諧的生活氛圍、奮發有為的創新氛圍和平等寬松的競爭氛圍。