芻議職中學生講話能力的培養

薛躍仙

摘要:演講和口語表達能力是學生綜合能力的一個重要組成部分,就像其它知識和能力的獲得一樣,演講能力也并不是先天就有的,而是經過后天的勤學苦練培養起來的。筆者認為要加強學生的社會競爭能力,提高學生在行業競爭中勝出的機會,就必須注重提高學生的演講表達能力。

關鍵詞:演講 選題 講話能力 口才

職中學生無論初中起點的還是高中起點的,初入學時大多講話能力較差,連最普通的課堂提問也很少有主動回答的,被教師提問的同學要么面紅耳赤不回答,要么低著頭答問的聲音極小,其他學生根本聽不清說的是什么,即使能大聲回答的,也是前言不搭后語。這種現象的產生,究其原因,主要是缺乏鍛煉,心里素質不好,在公開場合說話心中沒底、膽怯,本來想說的話表述時也說不出來了。

職中學生的這種能力現狀很不適應目前社會的需要。目前我國正處于由商品經濟向市場經濟轉軌的時期,各行各業競爭日趨激烈。在行業競爭中優者勝、劣者敗,這是不以人的意志為轉移的。而行業競爭說到底是人才的競爭。因此,行業對人才的需求標準將越來越高。這就要求我們職業學校必須下大力氣去培養適應性強,應用性強,一專多能的人才。這“多能”中很重要的一點就是能言善講。

職中學生講話能力的現狀與行業對勞動者和專業人才素質要求差距太大,努力改變這種現狀是職中教師義不容辭的責任,而職中語文教師更應該發揮語文課的優勢,培養學生的講話能力。

職中語文教學培養學生講話能力的方法很多,除授課時多給學生回答問題或討論問題的機會外,還可以在課前抽出點時間讓學生輪流上講臺演講,強化訓練講話能力。課前演講可根據情況選擇命題方式,或教師事先給出具體題目,學生課下準備,課上演講;或教師劃定主題范圍,學生自擬題目,課下準備,課上演講;或讓學生自擇題目,課下準備,課上演講;或教師臨時出題,學生當場思考,即興演講。演講時要求學生練走相、站相、眼神、面目表情、舉止、普通話、音量等。演講中還可以加上評論,即一個學生演講完畢后讓其他同學上臺講評。當堂演講結束,教師做總評,評演講技巧運用、主題表達藝術、語言特色、儀表舉止等。這種演講訓練適合職高學生愛表現、求上進的心理特點,能調動學生的參與積極性。雖然每次演講時間很短,但演講者會竭盡全力在同學和教師面前展示自己;聽者也會聚精會神地聽講,從而學到有用的東西。此外,要想使演講訓練取得最佳效果,教師還必須在選題內容方面下功夫,精心選擇學生感興趣而又有意義的講題。

一、選題要與當前形勢有機結合

如畢業分配引入競爭機制,學生想法很多,教師可以出這樣的題目:“從大中專學生畢業進入就業市場想到了什么?”通過演講,教師不僅能了解學生對畢業分配改革的認識和看法,及時給予正確引導和教育,而且還能借此來激發學生的學習積極性,使學生產生學好專業知識的緊迫感和增長才干的壓力感。

二、選題要與學生的思想實際有機結合

教師要經常深入了解學生,了解他們的情況,注意發現學生中普遍存在的思想問題,并作為講話訓練的選題。這樣,學生每次在以自己的思想問題為內容的演講中,有話說話,積極性高,分析問題透徹,可以達到同學之間互相啟發、互相教育、互相學習的目的。像“畢業求職靠關系還是靠能力”、“厭學情緒產生的原因”、“我上三職中以后”、“現在與未來”、“個人與集體”、“班干部是干部也是學生”等講題,都與學生思想實際密切相關,是學生經常思考的問題,也是學生經常相互議論的話題,課前演講這些題目,讓學生公開闡明自己的觀點、坦述自己的心里話,會大大調動他們參與演講的積極性。堅持這種演講訓練,學生將受益匪淺。

首先,課前演講訓練能鍛煉學生的膽量。據了解,多數職中學生在中學階段很少或幾乎沒有上講臺講過話,參加演講的第一次難免失敗,或聲音顫抖,渾身冒汗、語不成句;或走上講臺一句話也說不出來。但是只要有了第一次就是邁出了走向成功的可喜一步,就取得了勝利的良好開端。學生理解教師的訓練意圖之后,會努力配合,并逐漸樹立必勝信念的。

其次,課前演講訓練能鍛煉學生思維的敏捷性,提高講話邏輯水平。這種演講給講者時間不長,而且多是即興演講,在很短時間里圍繞既定的主題思考說什么,怎么表達,要求精神高度集中,大腦要快速反應。這樣,久而久之自然就鍛煉了學生大腦的靈活性和邏輯思維能力,講話的邏輯水平定會隨之提高。

再次,課前演講訓練能督促學生主動地去觀察問題、分析問題,從而不斷提高他們的觀察能力和分析能力。具體生動、深刻感人的演講效果是學生執意追求的目標。為了達到這一目標,他們會象蜜蜂采蜜一樣積極搜索資料,會自覺地留心身邊的事物,會主動地去觀察分析問題。這樣,學生的觀察能力和分析能力就會在實踐中得到提高。

最后,課前演講訓練能提升學生的自信心。自信心是確信自己所追求目標是正確的,并堅信自己有力量與能力去實現所追求的目標。青少年自信心的建立不是天生的,更不會隨心而得。青少年的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強,越能夠不畏失敗,不怕挫折,不懈進取。自信心越大,越能夠產生強大的精神動力和進取激情,排除一切障礙去實施自己的目標。

總之,口才并不是一種天賦的才能,它是靠刻苦訓練得來的。學生講話能力的提高不是一日之功,但只要我們教師堅持不懈地進行培養,學生持之以恒地進行鍛煉,就一定會達到理想的效果。